对于我们的英语科目，我们常常在说要锻炼孩子们进行：听说读写四个方面对孩子进行训练。我个人的终极目标至少是在这四个方面打通自己，这样才能够更系统的对孩子们进行这方面的训练和指导工作。
今天讲的是另一个技能：写。作者提出最晚要在四年级的时候，就要孩子具备半自动化的书写能力。也就是根本不需要思考，就能够一气呵成的完成最基本的书写任务，他们不需要回忆单词是如何拼写的，不需要研究词句的是如何组织的，就能够顺利的表达出来。
只有具备这样的能力，才能为接下来的学习生涯中形成良性思维，他们不需要思考拼写，也不需要在语法和词句的用法打断他的思维，最终实现快速，准确的书写。培养孩子们的半自动化的书写能力，是为了将来给他们能够进行深度思考腾出大脑空间。想象正在思考一个问题，却无法顺利和正确的书写出来，那就是一种障碍了。
我想这部分的要求一定是针对孩子们的第一语言吧，也就是母语的要求。我们的孩子到四年级突破和实现汉字的书写半自动化还是可以的，只不过对于第二语言就会困难许多。特别是我的孩子们，这方面的原因可能是更加严重的。当然，阅读的目的不是增加焦虑感，而是在现有的情况之下，还能够做什么增加孩子的书写能力。
这种书写的练习是需要从小就开始做出一些准备的，这样他们在练习写字的时候就会容易许多。
如果在入学前一年，开始对儿童进行一些精细的左右手的训练，比如雕刻或者剪纸。让他们的手指更加灵巧，于此同时对小的团也可以更加敏捷。为即将到来的书写训练生理上打好基础。因为同样是精准的精细动作训练，需要儿童足够灵敏也足够平稳。
具备这样的基础训练，那么在后面一步的书写练习就做好准备，当然这也是前期的准备，后面还是需要大量的，系统的练习。
当我在看今天的内容时，满脑子都是如何帮助我的孩子实现书写的自动化，这是一个需要长时间沉淀的目标。首先就我自己来说，离书写半自动化善有很远的距离，我自己应该首先突破吧！当然这二者也并不冲突，我可以在训练自己的同时，也有意识的对孩子进行这方面的训练和指导。
其次，书中提到的，大量系统的练习，这时最欠缺的部分。我需要通过大量的阅读英语的教学书籍，在别人的指导下，才能够知道这是怎样的系统，也知道如何训练。
英语的书写，我们班的同学要走的路是真的很长的。我们尚未建立发音与拼写的关系，更未清晰拼写与含义之间的关系。脱离这些关系来讲英语的书写时很难的。就目前的情况来看，把发音跟单词拼写之间的关系时可以通过自然拼读联系起来吧。
这也是我下一步打算重点突破和学习的这一方面：自然拼读。我把系统学习语法知识的计划放在了暑假，那时候的时间和精力更充足一些。
