“亲其师，信其道。”这一句古朴的师生关系哲理在现代社会依然得到广泛认可，并获得科学研究数据的有力支撑。而现代良好的新型师生关系建立在平等和相互尊重的基础上，更需要教师耐心、细致地去培育、呵护。

新西兰教育学者约翰·哈蒂用了15年，对影响教学效果的因素进行了史上规模最大的实证研究——他对800多项元分析进行检索，涵盖了52637项研究论文以及146142个效应量，涉及不同国家、民族、社会地位和文化背景的学生近2.4亿人，最终归纳出了138个影响学业成就的重要因素，结论是“教师及反馈的力量”是影响教育最重要的因素。

这138个重要因素分为六个范畴：家庭、学生、学校、教师、教学、课程，师生关系在138个重要影响因素中位列第11位。

那什么是良好的师生关系？

古今中外教育家都十分重视师生关系,并对良好的师生关系给予高度评价。所谓师生关系,顾名思义,就是指教师和学生之间的人际关系。从广义讲,师生关系泛指社会上人与人之间的相师相学关系。从狭义讲,师生关系特指在学校教育机构中存在的老师与学生之间的关系。什么又是良好的师生关系呢？教学实践证明,影响良好师生关系形成的主要因素有三个,即师生之间的认知、情感和行为。良好师生关系是指师生之间的相互认知,情感亲密、融洽,行为统一、友好、默契。具体讲,在认知上,就是教师的思想、道德、人格、个性、理想、世界观、兴趣、气质、性格等方面的修养程度和基本素质给学生留下了深刻的印象,并潜移默化地影响着学生,学生以其为榜样,对老师的认同度高。在情感上,师生之间相互了解、相互沟通、相互宽容、相互关心、体贴,教师热爱学生,学生尊重教师,彼此心心相印,感情融洽、和谐,达到情感共鸣、心灵相通。

一、良好师生关系的特征

（一）师生彼此能坦诚相待。老师和学生在平等的师生关系的基础上，彼此能诚实相待，互相付出真心，老师爱学生，学生爱老师。在学习生活中，老师要做到关心爱护每一个孩子，从细微之处去感受孩子们的爱。老师要充当学生的良师益友。

（二）关怀彼此，都感觉到受到对方的重视。在孩子们生病时，悉心照料，亲切问候；在孩子们伤心时，舒心安慰，激励他们勇敢；在孩子们无助时，给与大力支持，无私帮助，教会他们坚强面对……学生对老师的爱往往藏在于细微之中，藏匿于一件件的小事里。老师要有一双善于发现爱的眼睛，去发现去感受孩子们的爱，如学生给老师的一个小零食，学生送老师一幅心爱的画，学生送老师一封简短的感谢信，老师感冒时学生的一声关心，走廊里的一句老师好……老师都应给予学生以反馈，明白学生的小心意，让学生知道原来老师没有那么高冷，就像我的好朋友一样，他也是喜欢我的，知道我也喜欢他。

（三）互相信赖，不是一方依赖另一方。尊师爱生的同时，存在着民主平等的关系。老师和学生之间互相信任，并不是老师依赖着学生，才能好好上课，更不是学生依赖着老师，才能认真学习。双方共同配合，平等互利共赢，老师的教，学生的学，在互相信赖的基础上开出美丽的和谐之花。

（四）独立性，允许每个人成长并发展其独特的创造力与个性。老师不能全权管着孩子，要让孩子有独处的空间和隐私感。让孩子们自由发展，让其在成长之余发挥自己独特的创造力和个性。老师还应帮助学生挖掘自身潜能，让其更好地发挥出自己的独立性，培养自己个性，发展特长。

（五）不同的满足感，一方需求的满足，不以牺牲另一方为代价。老师不能因满足自己的需求，就牺牲孩子们为代价。举个例子，老师为了赶进度，而占用学生的体育课来上语文课，那这是不可取的。这样就牺牲了孩子们体育课的放松休息时间，这样不仅课堂效率不高，而且还会瓦解良好的师生关系。

二、良好师生关系的作用

（一）良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保障。师生关系的和谐，是教育教学活动顺利进行的前提。没有良好的师生关系，老师讲台上讲课，下面学生自己玩自己的，玩小动作，讲小话，画画，写小纸条，睡觉……这样教育教学活动无法正常开展，何来什么高效率教学呢？营造和谐的师生关系，老师讲的好，学生愿听爱听，教育教学活动有声有色地开展，课堂效率也自然提高了。

（二）良好的师生关系是构建和谐校园的基础。和谐校园是我们每一个教育者所追寻的目标，那如何构建和拥有并生活在和谐美好的校园里面呢？其中良好的师生关系就是最好的铺垫，只有老师和学生互亲互爱，在民主平等的关系基础上，互相理解，互相支持，互相帮助，构成和谐友好的班级氛围，这样将会逐渐扩大到全校范围的友好气氛，慢慢各种精神层面的显性和隐形的东西都会转换为构建和谐校园的因素。由此可见，良好的师生关系对校园文化有着举足轻重的地位。

（三）良好的师生关系是实现教学相长的催化剂。“教”“育”并行，才能更好地让学生感受到老师的关爱。 在教学过程中，教师的教促进学生的学，学生的学促进教师的教，教与学是相互促进的。“学然后知不足，教然后知困。”教学相长包括三层含义：一是教师的教可以促进学生的学；二是教师可以向学生学习；三是学生可以超越教师。当老师和学生之间营造了良好的师生关系，教学相长就无形之中达到了被催化的作用。

（四）良好的师生关系能够满足学生的多种需要。美国心理学家威廉·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”同样，学生都希望自己的成绩与优点得到教师的认可与尊重。营造良好的师生关系，那么教师

自然会做到尊重、欣赏每一个孩子，让孩子德智体美劳全面发展。不仅身体上关心孩子是否安好，而且在心理上也会注重孩子的健康，一发现孩子有不良情绪，及时沟通了解，顺畅疏通他的坏心情。良好的师生关系，就能满足现代化学生的高需求，促进他们身心健康发展。

三、良好师生关系的影响因素

影响师生关系的因素是多方面的，归纳起来有以下几个方面：

1.教师方面

(1)教师对学生的态度：教师态度对师生关系有直接的影响。

(2)教师领导方式：类型有专制型、民主型、放任型三种。在民主型师生关系的影响下，师生关系民主、平等、融洽。

(3)教师的智慧：学识渊博是学生亲近老师的重要因素之一。

(4)教师人格因素：研究表明，性格开朗、气质优雅、兴趣广泛的教师最受学生欢迎。

2.学生方面

学生影响师生关系的主要因素是学生对教师的认识。许多调查表明学生认为教师喜欢自己，就会主动亲近这位教师。

3.环境方面

影响师生关系的环境主要是学校的人际关系环境和课堂的组织环境等。

四、如何营造良好的师生关系

（一）对待学生热情周到

对于学生来说，老师应该让每一个同学去感受自己对他们的爱，老师多多关心他们，可以让学生们有一个愉悦的心情去学习，给学生们一个充满爱意的学习和生活的环境，这样将来才有作为。

（二）不给学生们增加负担

学生们的学习是有一定的规律的，如果一味的给学生们增加学习任务，会让学生们对学习产生抵触，老师的作用就是让学生们在有效的时间内，学习到最多的知识，让学生们愉悦的学习。

（三）贴近实际教学

作为老师，在教学时要贴近实际，不要一味地对大纲教学以外的知识进行拓展，讲的过于多的话，学生们会摸不到头脑，对于日后的复习也是一个难点，学生们也不知道如何去复习，哪些是复习重点。

（四）讲课生动有趣

老师的教学水平直接关系着学生的学习，一名教学风格风趣的教师，在授课时能突出知识点，学生们就很容易接受，对于知识的掌握也是很扎实的，这样的老师更容易受到同学们的喜欢。

（五）关心学生的心理健康

作为一名优秀的教师，不能只注重学生们的学习成绩，学生在卫生、纪律以及其他方面也是不容忽视的，尤其是学生的心理健康问题，更加需要老师的关注，如果学生的心理出现问题，将是非常严重的。

（六）对待学生公平公正

作为一名优秀的教师，在学生犯错后，对学生的批评与教育要一视同仁，不能对学习好的学生一个尺度，对学习差的学生一个尺度，这样学习差的学生就会产生抵触心理，同时学习好的学生也不会太长记性。

（七）与学生分享喜悦

作为一名优秀的教职工，在学生取得成功的时候，要对学生给予一定的肯定并与学生在第一时间分享喜悦，让学生感受到老师对学生们的关心与喜爱，知道学生和老师是一个紧密相连的整体。

（八）有针对性的去教学

每一名学生的性格都是不一样的，老师的教学方法更能千篇一律，老师要根据不同学生的性格，有着相对应的教学方法，这样才能教好学生，使学生们共同进步。

总之，良好的师生关系不是一朝一夕就可以建立的，需要一个长期的过程去完善，在这个过程中，教师不但要充当传道授业解惑者的角色，还要充当示范者、管理者、研究者的角色，更要充当朋友的角色。在相处的过程中处理好师生的情感关系，和谐的情感关系是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土。它是一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，是真善美的统一体。

要让这种师生情感关系稳定健康的发展，首先，教师要能够用真情对待学生，关心爱护每一个学生，对于成绩暂时落后的学生，要多鼓励，多关怀，相信他们的潜力，真正帮助他们有所提高和进步。

去年下学期，我接手两个班的数学，其中有一个班学生基础比较薄弱。那个班中成绩倒数第一第二都是女孩子，长的漂漂亮亮，懂事乖巧，但学习却是一窍不通。后来，我想到了一个办法，她们俩玩的挺好的，我就选取休息时间叫他们来我办公室单独辅导。从基础容易的开始，当她们完成了任务，每个人奖励一个小礼物或是小零食，慢慢地提高了这两个大家眼里公认的“差生”的学习兴趣，以致于后来她们每有休息时间闲暇时间都会来办公室主动找我学习。当期末考试的时候，发现这两个女孩我讲过的基础题他们基本都写出来了，并且完全正确，有了明显的提高，我很是欣慰。当然，这一切都源于良好的师生关系。我把他们当好朋友，什么事都和她们说，关心他们，照顾他们，甚至她们衣服湿了也把自己的给她们穿。我发现，这两个女孩也越来越信任我，什么都愿意讲，甚至揭开伤疤说家里的事。这就是良好师生关系建立的典型案例！

其次，在教学过程中展现知识的魅力，增强学生的情感体验，让大家享受整个教学过程中的乐趣。再次，教师要完善自己的个性，充分展现个人魅力。在不断学习的过程中让自己拥有热情真诚、宽容大度、风趣幽默的品质，在不断学习的过程中要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提升教育艺术，努力成为富有个性魅力的人。

良好的师生关系是产生教育效能的首要条件,教师需要用积极的人生准则来维系和谐的师生关系，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。