101.法国社会学家利托尔诺认为动物界已存在教育，也有教师与学生，并把动物对其幼子的爱护、照看当成教 育，这种理论是（ ）。
A.教育的心理学起源论
B.教育的社会学起源论
C.教育的实践起源论
D.教育的生物起源论
正确答案：D
答案解析：教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。教育的生物起源论者以 达尔文生物进化论为指导，把教育的起源归之于动物的本能行为，教育过程即按生物学规律进行的本能过 程，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性。代表人物：利托尔诺、沛西•能。
102.我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用的是（ ）。
A.德育
B.劳动技术教育
C.体育
D.智育
正确答案：A
答案解析：德育在全面发展教育中起保证方向和保持动力的作用。
103.当前我国小学实行（ ）。
A.书记负责制
B.党支部领导下校长负责制
C.校务委员会制
D.校长负责制
正确答案：D
答案解析：我国小学现实行校长负责制。
104.老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？”张冬不假思索地回答：“三个角。”老师又问： “还有其它答案吗？”张冬想了想，没有回答出来。这表明张冬在解决问题时受到哪种因素的影响？（ ）
A.功能固着
B.原型启发
C.心理定势
D.垂直迁移
正确答案：C 答案解析：暂无答案解析
105.以下关于活动课程主要属性的描述中不正确的是（ ）。
A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程
B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验
C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程
D.活动课程即是通常所讲的课外活动
正确答案：D 答案解析：暂无答案解析
106.教育者在制定、执行校规、班规时，应根据学生的具体情况做到正确、合理、严宽适度，才能有利于学生 的健康成长，这符合（ ）。
A.理论与实践相结合原则
B.发扬积极因素、克服消极因素原则
C.严格要求与尊重学生相结合原则
D.教育影响一致性和连贯性原则
正确答案：C 答案解析：暂无答案解析
107.随着信息技术传播的发展，许多人每天的生活逐渐离不开手机和网络，手机和网络已经成为了人们生活 的一部分。这反映了（ ）因素对人发展的影响。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.社会活动
正确答案：B
答案解析：环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。
108.学生害怕在社会交往场合讲话，在与人交往中感到惶恐不安，并出现脸红、出汗、心跳加快、说话结巴和 手足无措等现象。这种心理症状属于（ ）。
A.抑郁症
B.恐怖症
C.焦虑症
D.强迫症
正确答案：B 答案解析：暂无答案解析
109.学校在抗战纪念日组织学生开展参观历史博物馆，走访抗日老战士等活动，这些活动体现的德育途径是 （ ）。
A.思想品德课教学
B.课外、校外活动
C.其他学科教学
D.情境陶冶
正确答案：B
答案解析：参观历史博物馆属于课外校外活动。
110.对于不敢真实表达自己的意见，情感的学生来说，有效的行为改变方法是（ ）。
A.系统脱敏
B.松弛训练
C.肯定性训练
D.认知转变法
正确答案：C
答案解析：肯定性训练是一种培养个体坦率、真诚、直接地表达自己的情感和思想，以增强自信，避免紧 张，从而在人际交往中能够做出恰当的反应。
111.刘明在解决问题时，喜欢一步一步地分析问题，每一个步骤只考虑一种假设或一种属性，提出的假设在 时间上有明显的前后顺序，第一个假设成立后再检验第二个假设，解决问题的过程像链条一样，一环扣一 环，直到找到问题的答案。请问，刘明的认知风格属于（ ）。
A.沉思型认知风格
B.冲动型认知风格
C.继时性认知风格
D.同时性认知风格
正确答案：C 答案解析：暂无答案解析
112.布置课外作业的目的是（ ）。
A.使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化
B.复习已学过的教材，对已学过的知识进行巩固
C.使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力
D.使学生掌握新知识
正确答案：C
答案解析：布置课外作业的目的是使学生进一步加深对课内所学知识的理解、记忆与应用，培养学生良好 的学习习惯和品质，培养学生独立思考问题、独立钻研问题、独立解决问题的能力，以及克服困难独立工 作的能力。
113.张老师讲授《我爱故乡的杨梅》时，用多媒体播放江南水乡的美景，为学生创设真实，具体，生动的场 景，其教学方法是（ ）.
A.演示教学法
B.现场教学
C.示范教学法
D.情景教学法
正确答案：D
答案解析：情景教学法是指教师有目的地引入或创设以形象为主题的具有一定情绪色彩的生动的场景，以 引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理技能得到发展的教学方法。
114.数学任课教师对班主任说：“你班张小明的这次成绩又是不及格，他在数学上不开窍，我拿他实在没办 法。”班主任说：“但张小明这次的成绩比上次提高了 10 多分，还是有进步嘛。”任课教师、班主任对张小 明的评价分别属于（ ）。
A.目标参照性评价，个体内差异评价
B.常模参照性评价，个体内差异评价
C.诊断性评价，相对性评价
D.诊断性评价，绝对性评价
正确答案：A
答案解析：目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据教学目标 和教材编制试题来测量学生的学业成绩，判断学生是否达到了教学目标的要求，而不以评定学生之间的差 异为目的。
115.王老师在进行班级管理时，首先设法影响整个班集体的氛围，然后再去影响单个学生的发展，最后再通 过整个班集体和教师的影响来促进学生的发展。由此可知，王老师运用的班级管理模式是（ ）。
A.班级集中管理模式
B.班级平行管理模式
C.班级目标管理模式
D.班级民主管理模式
正确答案：B
答案解析：班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集 体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。故此题选 B。
116.新课程改革的核心目标是（ ）。
A.实现课程功能的转变
B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C.实行三级课程管理制度
D.改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状
正确答案：A
答案解析：基础教育课程改革的核心是实现课程功能的转变。
117.“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（ ）的重要主张。
A.实践教育学派
B.实证教育学派
C.传统教育学派
D.实用主义教育学派
正确答案：D 答案解析：暂无答案解析
118.狗最初对圆形和椭圆形做出同样的反应，经训练后仅对圆形作出该反应，这就是条件反射的（ ）。
A.获得
B.消退
C.泛化
D.分化
正确答案：D
答案解析：分化：通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的 反应。在实际的教育和教学过程中，经常需要对刺激进行分化，如引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩， 要求学生区别重力和压力、质量和重量等。题干中的狗对圆形和椭圆形能够作出分辨属于分化。故选 D。
119.夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学。那就是说，应该尽可能的把事物 本身或者替代它的图像放在学生的面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻”这就要求我们在教学过程中 重视运用（ ）。
A.循序渐进原则
B.因材施教原则
C.巩固性原则
D.直观性原则
正确答案：D
答案解析：把所学的事物或替代它的图像放在学生面前，让他们看、摸、听、闻，这种方法强调在教学中 要利用学生的多种感官，通过各种形式的感知丰富学生的直接经验和感性认识。这是教学的直观性原则。
120.下面对于烫伤的处置错误的是（ ）。
A.迅速避开热源
B.在水龙头下用冷水持续冲洗伤部
C.用毛巾擦拭并按摩伤处
D.及时去医院就医
正确答案：C
答案解析：烫伤发生后，千万不要揉搓、摩擦、挤压烫伤的皮肤，也不要急着用毛巾擦拭，否则会造成皮肤进一步破损。
121.最早将“课程”用于教育科学专业术语的是（ ）。
A.赫尔巴特
B.夸美纽斯
C.斯宾塞
D.亚里斯多德
正确答案：C 答案解析：暂无答案解析
122.多动症又称注意力缺陷多动症（ADHD）或脑功能轻微失调综合症，是一种常见的儿童行为异常疾病。其 高峰发病的年龄阶段为（ ）。
A.婴儿时期
B.幼儿时期
C.小学时期
D.中学时期
正确答案：C
答案解析：多动症的高峰发病年龄阶段是小学时期。
123.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（ ）的特点。
A.顺序性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.阶段性
正确答案：B
答案解析：本题考查儿童身心发展的特点。不平衡性一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同 的年龄阶段是不平衡的。另一方面是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。就儿童发展的整体而言，生理成熟是先于心理成熟的。故选 B。
124.学生将茄子、白菜、青菜等归纳为“蔬菜”，这样的学习属于（ ）。
A.信号学习
B.连锁学习
C.概念学习
D.辨别学习
正确答案：C 答案解析：暂无答案解析
125.斯坦豪斯在 1975 年出版的《课程研究与开发导论》中，对目标模式的课程理论进行了分析批判，以此为 基础，提出了（ ）的课程理论。
A.任务分析模式
B.过程模式
C.情境模式
D.目标模式
正确答案：B
答案解析：暂无答案解析
126.过度学习是为了更好的保持与回忆，假设某同学用 2 小时的学习时间达到某一材料的第一次正确回忆， 那么该同学再用（ ）时间能使其记忆效果达到最佳。
A.0.5 小时
B.1 小时
C.1.5 小时
D.2 小时
正确答案：B
答案解析：过度学习是达到一定程度后，仍继续学习的一种现象，适当过度学习达到 150%时，效果最佳。 即 2×150%=3，3-2=1。
127.德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课，这是教育内容受（ ）的制约。
A.生产力和科技发展水平
B.社会政治经济的需要
C.文化传统
D.教育者的身心发展规律和水平
正确答案：C 答案解析：暂无答案解析
128.相对而言，对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活，促进 学生个性发展和思想品德的形成具有主要意义的课程是（ ）。
A.分科课程
B.经验课程
C.综合课程
D.隐形课程
正确答案：B
答案解析：经验课程也称活动课程，它是以学生的主体性活动经验为中心组织的课程。经验课程着眼于学 生的兴趣和动机，主张通过一系列的由学生自己组织的活动，使学生获得经验、培养兴趣、解决问题、锻 炼能力。经验课程对于调动学生的积极性、主动性和创造性，培养学生的兴趣特长，丰富学生的精神生活， 促进学生个性发展和思想品德的形成具有重要意义。
129.“君子之教，喻也。”“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”等话语所体现的教学原则是（ ）。
A.启发性原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.因材施教原则
正确答案：A 答案解析：暂无答案解析
130.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动，属于（ ）。
A.目标管理
B.民主管理
C.平行管理
D.常规管理
正确答案：D 答案解析：暂无答案解析
131.教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识 的方法是（ ）。
A.讲授法
B.讨论法
C.谈话法
D.指导法
正确答案：C 答案解析：暂无答案解析
132.教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专 业成长的（ ）。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注发展阶段
正确答案：C 答案解析：暂无答案解析
133.小学语文老师在学生作文上写的评语属于下列哪种评价类型?（ ）
A.总结性评价
B.内部评价
C.定性评价
D.定量评价
正确答案：C
答案解析：定性评价是凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法，符合题干描 述的情况。
134.学校管理的起始环节是（ ）。
A.计划
B.实施
C.检查
D.总结
正确答案：A 答案解析：暂无答案解析
135.张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差 学习不够努力。这种归因属于（ ）。
A.不稳定，不可控制的外归因
B.不稳定，可控制的内归因
C.稳定，可控制的外归因
D.稳定，可控制的内归因
正确答案：B
答案解析：努力属于内部的、不稳定的、可控的因素，故选 B。
136.我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”， 并要外化出去，这反映了教育目的的（ ）。
A.“社会本位论”价值取向
B.“个人本位论”价值取向
C.“文化本位论”价值取向
D.“官本位”价值取向
正确答案：A 答案解析：暂无答案解析
137.王老师中途接手小学三年级（2）班的班主任工作，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫 苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（ ）。
A.积极的情感教育
B.意志品质的培养
C.人际交往教育
D.良好性格的教育
正确答案：B
答案解析：本题考查的知识点是“小学生身心发展的特点及德育的相关知识”。意志品质是指构成人意志的 诸因素的总和，主要包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性等几方面。题干中有些学生经常缺交数学作业、 在各项活动中也有一些同学叫苦叫累都是缺乏意志品质的表现，故本题选 B。
138.当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固 其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（ ）。
A.消退
B.惩罚
C.负强化
D.正强化
正确答案：C 答案解析：暂无答案解析
139.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ ）。
A.充分地传授知识
B.尊重学生人格，关注个体差异
C.培养学生正确的学习态度
D.让学生自主地选择课程
正确答案：B 答案解析：暂无答案解析
140.某学生既想参加演讲比赛、锻炼自己，又害怕讲不好、被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（ ）。
A.双趋冲突
B.双避冲突
C.趋避冲突
D.双重趋避冲突
正确答案：C 答案解析：暂无答案解析
141.我国奴隶社会的教育内容是（ ）。
A.四书五经
B.六艺
C.自然科学
D.生产技能
正确答案：B
答案解析：我国奴隶社会的教育内容是六艺。
142.教育史上“现代教育”的代言人是（ ）。
A.赫尔巴特
B.杜威
C.夸美纽斯
D.洛克
正确答案：B
答案解析：杜威提出新三中心论，被称为教育史上“现代教育”的代言人。
143.杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲，这属于（ ）。
A.注意分配
B.注意广度
C.注意分散
D.注意转移
正确答案：C
答案解析：同注意稳定性相反的状态是注意的分散，又可称“分心”。注意的分散是指注意离开了心理活动 所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。
144.教师通过讲述自己的教育故事，并从中总结出别具一格的教学经验和方法，从而明确自己的专业发展方 向，提升教学能力的教育研究方法是（ ）。
A.个案研究法
B.行动研究法
C.叙事研究法
D.实验研究法
正确答案：C
答案解析：教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教 育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教 育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。题干中描述的教育研究方法则是叙 事研究法，所以选择 C。
145.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是哪种气质类型的特点？（ ）
A.胆汁质
B.粘液质
C.多血质
D.抑郁质
正确答案：A
答案解析：胆汁质的气质特点直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强、但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、 好冲动。所以选 A。
146.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物交给一切人类的全部艺术”的教育家是（ ）。
A.培根
B.夸美纽斯
C.赫尔巴特
D.赞可夫
正确答案：B
答案解析：夸美纽斯的教学思想即“泛智教育”，就是把广泛的自然知识传授给普通的人。
147.《基础教育改革纲要》明确要求课程改革必须体现课程结构的（ ），这也是新课程结构区别于旧有课 程结构的三个基本特征。
A.强制性、普及性和统一性
B.统一性、综合性和强制性
C.均衡性、综合性和选择性
D.科学性、基础性和发展性
正确答案：C
答案解析：新课程改革的具体目标：体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。改变课程结构过于强调学 科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应 不同地区和学生发展的需求。（从小学至高中设置综合实践活动课并作为必修课）。
148.学期末，某学校对各授课老师进行绩效考核，其中李明老师的评价中有这样一条：该老师的思想教育能力 和组织管理能力较好。这属于（ ）。
A.思想品德
B.文化素养
C.身心状况
D.业务素养
正确答案：D
答案解析：教师的思想教育能力属于道德素养，组织管理能力属于能力素养，道德素养和能力素养属于教 师的业务素养，所以选 D。
149.在外部条件大致相同的课堂教学中，每个学生学习的需要和动机不同，对教学的态度和行为也各式各样， 这反映了下列哪种因素对学生身心发展的影响？（ ）
A.遗传素质
B.家庭背景
C.社会环境
D.个体能动性
正确答案：D
答案解析：主观能动性是指通过自我意识、自我态度，根据自己的意愿和思想，主动、自觉地而不是被动 地按照自己的意愿进行认识和实践的特性。个体主观能动性是人的主体性的表现，其最高层次表现为创造 性。
150.当学生违反校规校纪时，我们会给他一个处分，经过一段时间教育，发现该生表现越来越好，为了巩固 其良好行为，才撤销了处分，这种做法在心理学上叫（ ）。
A.消退
B.惩罚
C.负强化
D.正强化
正确答案：C
答案解析：负强化：摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。题干中“为了巩固其良好行为，才 撤销了处分”符合负强化的原理，所以选 C。
151.某班在“每月一星”的活动中，将表现好，进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法 是（ ）。
A.说服法
B.陶冶法
C.实际锻炼法
D.品德评价法
正确答案：D
答案解析：品德评价法又叫奖惩法。通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品 德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。题干中通过将进步学生的照片贴在“明星墙” 以示奖励属于品德评价法，所以选 D。
152.对骨折病人的现场急救遵循的原则，不正确的是（ ）。
A.救命在前，防止休克
B.及时固定，避免随意移动
C.先止血再包扎固定
D.骨折瞬间发生的肢体弯曲、扭转等畸形可勉强复原
正确答案：D
答案解析：对骨折病人的现场急救遵循的原则：应该及时固定，避免随意移动，而不能在骨折瞬间发生的 肢体弯曲、扭转等畸形可勉强复原。所以不正确的选 D。
153.班主任以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、 品行等方面进行小结与评价。这项工作是（ ）。
A.建立学生档案
B.班主任工作总结
C.班主任工作计划
D.操行评定
正确答案：D
答案解析：操行评定是学校对学生进行教育的重要方法，操行评定的目的在于教育儿童奋发向上，肯定优 点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进；帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配 合，共同教育儿童；帮助班主任总结工作经验，找出问题以改进工作。所以选 D。
154.在教材编写过程中，课程内容前后反复出现，且后面的内容是对前面内容的扩张与深化，这种教材编排 方式是（ ）。
A.直线式
B.螺旋式
C.分科式
D.综合式
正确答案：B
答案解析：教材内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，这是螺旋式教科书结构。
155.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答按分 12 个馒头的计算板书出来：12÷3=4 人，12÷2=6 人， 12÷1=12 人，12÷0.5=24 人，体现的是（ ）教学原则。
A.理论联系实际原则
B.循序渐进原则
C.巩固性原则
D.启发性原则
正确答案：A
答案解析：理论联系实际教学原则的基本涵义：是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系 上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂学会、学以致用的目的。题干中老师把学 生的回答按分 12 个馒头的计算板书出来，正式这一原则的体现，所以选 A。
156.英语课在学习就餐语言时，为了让学生更深刻地体验语境，老师在课堂上让学生模仿餐厅点餐服务进行 英语对话，这是一种（ ）教学法。 A.讨论
B.练习
C.情景
D.演示
正确答案：C
答案解析：情景教学法，是江苏省特级教师李吉林首创的。这种方法是指教师根据教材特点，创设一个有 关的情景，以激发学生的学习兴趣和积极性，使学生生动活泼地掌握知识，发展创造力。情景教学法的核 心在于激发学生的情感。题干中为了让学生更深刻地体验语境，老师在课堂上让学生模仿餐厅点餐服务进 行英语对话的情境，所以选 C。
157.为了更好地形成心智技能，教师常在黑板上清晰而细致地演算例题，这种学习属于（ ）。
A.原型定向
B.原型模型
C.原型操作
D.原型内化
正确答案：A
答案解析：原型定向就是了解心智活动的实践模式，了解“外化”或“物质化”了的心智活动方式或操作 活动程序，了解原型的活动结构，从而使主体知道该做哪些动作和如何去完成这些动作，明确活动的方向。 教师演算对于教师来说是一个操作过程，对于学生来说是一个模拟过程，教师给学生提供了原型定向。
158.在学习过程中，学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习，这种学习策略属于（ ）。
A.组织策略
B.精细加工策略
C.复述策略
D.元认知策略
正确答案：C
答案解析：画线是阅读时常用的一种复述策略。在教学生画线时，首先解释在一个段落中什么是重要的， 如主题句等等；其次，教学生谨慎地画线，也许只画一到二个句子；最后，教学生复习和用自己的话解释 这些画线部分。
159.在学期开始或一个单位教学开始时，为了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价是 （ ）。
A.形成性评价
B.绝对性评价
C.诊断性评价
D.个体内差异评价
正确答案：C
答案解析：诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时，为了了解学生的学习准备状况及影响学习的 因素而进行的评价。
160.有老师发现，那些经常欺负同学的孩子，其父母的攻击行为也比较多，这些孩子通过（ ）习得了攻 击行为。
A.发现学习
B.观察学习
C.体验学习
D.接受学习
正确答案：B
答案解析：观察学习是指通过观察他人在相同环境中的行为，从他人行为获得强化的观察中进行体验学习， 所以建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式，是品德教育的主要渠道。题干中经常欺负同学 的孩子就是通过观察其父母的攻击行为而行程的。
161.列宁说：“文盲是站在政治外的，必须先教他们识字，不识字就不能有政治，不识字只能有流言蜚语、传 闻偏见，而没有政治。”这说明了教育的（ ）
A.经济功能
B.政治功能
C.文化功能
D.人口功能
正确答案：B
答案解析：这句话强调的是教育可以培养人参与政治生活，体现的是教育的政治功能。
162.把课程分为学科课程、综合课程和活动课程的依据是（ ）
A.课程任务
B.课程制定者
C.课程的组织方式
D.课程管理的方式
正确答案：C
答案解析：从课程的组织方式来划分，课程可分为分科课程、综合课程与活动课程
163.提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”的观点的前苏联教育家是（ ）
A.克鲁普斯卡娅
B.马卡连柯
C.加里宁
D.凯洛夫
正确答案：B
答案解析：苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”既要尊重信任
学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机结合起来
164.“教育能够干什么”是指（ ）
A.教育属性
B.教育目的
C.教育功能
D.教育效应
正确答案：C
答案解析：“教育能够干什么”是指教育功能。是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响 和作用
165.有些学生在学习抽象概念和规则时，仍需具体经验支持，从认知发展阶段理论来看这是因为（ ）
A.他们尚未达到形式运算阶段
B.这些概念、规则太复杂
C.具体经验可以帮助他们加深印象
D.有利于他们进行发现式学习
正确答案：A
答案解析：按照皮亚杰的认知发展阶段理论，具体运算阶段的学生在进行思维运算时必须有具体的事物支 持，无法摆脱对具体事物和经验的依赖；而进入形式运算阶段之后，则能摆脱具体事物和经验。所以答案 选 A
166.（ ）的出版是教育学开始形成一门独立学科的标志
A.《教育学》
B.《大教学论》
C.《普通教育学》
D.《民族教育学》
正确答案：B
答案解析：《大教学论》（1632）——教育学成为一门独立学科的标志
167.比较准确地体现了启发式教学原则的主张是（ ）
A.学不躐等
B.各因其材
C. 及时而教
D.开而弗达
正确答案：D
答案解析：本题考查的知识点是“教学原则”。“学不躐等”体现了循序渐进的教学原则，各因其材体现了 因材施教的教学原则，“及时而教”体现了及时施教的原则，“开而弗达”体现了启发性教学原则。故选 D
168.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（ ）领导方式 的典型反应
A.民主型
B.放任自流型
C.仁慈专断型
D.强硬专断型
正确答案：B
答案解析：放任型领导方式的班主任对学生过于溺爱，让学生随心所欲，有时会失控。学生表现为任性、 幼稚、自私、野蛮、唯我独尊等。从题中“品德差、学习差”等描述可以判断该领导方式为放任自流型
169.语文老师在讲述《静夜思》的时候，通过给大家播放了一些关于月亮的图片导入课程，这属于（ ）。
A.温故知新导入
B.直观导入
C.趣味导入
D.悬念导入
正确答案：B
答案解析：本题考查的是课堂教学的导入方法。播放图片导入属于直观导入中的视听导入方法，是利用现 有的综合媒体，截获多媒体信息导入课堂的方法
170.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“人口”读成“八口”，这说明小 学生（ ） 。
A.感知能力不成熟
B.注意能力不健全
C.记忆能力不深刻
D.思维能力有欠缺
正确答案：A
答案解析：本题考查的知识点是“小学生的认知发展特点”。小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相 近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生的感知能力笼统、不够成熟、精确性比较差
171.校园文化是影响学生发展的因素之一，在课堂类型上，它属于（ ）
A.学科课程
B.活动课程
C.隐性课程
D.核心课程
正确答案：C
答案解析：隐性课程亦称为潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。如师 生关系、校园文化、学风等。故选 C
172.下面关于教育行动研究的理解不正确的是（ ）
A.它是以解决学校中某一实际问题为导向的现场研究
B.它是以实践经验为基础的研究
C.它是一种具有较高动态性的研究
D.它是在虚拟的环境中进行的研究
正确答案：D
答案解析：行动研究是从实践中寻找需要解决且值得研究的问题的研究，不是在虚拟的环境中进行的，故 选 D
173.以下对于小学儿童的身心教育，说法不正确的是（ ）。
A.对小学生的坐、立、走以及看书写字的姿势就要注重正确引导
B.为了锻炼儿童的耐力，应该安排强度大的体育运动和劳动
C.小学儿童不宜进行长时间运动
D.培养课堂讲授时间不宜过长
正确答案：B
答案解析：本题考查小学儿童身心特点。童年期儿童肌肉含水分相对较多，含蛋白质、脂肪、糖和无机盐 较少，富有弹性，而肌力较弱，容易疲劳，但恢复快。小学生进行活动的时间不宜过长，应在一段时间运 动后及时休息。儿童的心脏功能还较差，不宜做活动强度大、繁重的运动。故选 B
174.在思想品德教育过程中，如果只一味批评学生，认为其无药可救，这违背了（ ）。
A.导向性原则
B. 尊重学生与严格要求学生相结合原则
C.教育的一致性与连贯性原则
D.积极疏导原则
正确答案：D
答案解析：本题考查的知识点是“小学德育的原则”。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提 高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。贯彻疏导原则的基本要求是：（1）讲明道理，疏 导思想；（2）因势利导，循循善诱；（3）以表扬激励为主，坚持正面教育。题干中一味批评学生的作法有 违正面施教的理念，没有做到循循善诱、积极疏导，故选 D。
175.学习广播体操时，把连续动作分成小节拍跟着老师一步一步做，这是操作技能形成的（ ）阶段。
A.整合
B. 定向
C.模仿
D. 熟练
正确答案：C
答案解析：模仿阶段则尝试做出某种动作，题干中学习广播体操时，把连续动作分成小节拍跟着老师一步 一步做，这是操作的模仿阶段。
176.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（ ）的特点。
A.顺序性
B.不平衡性
C.个别差异性
D. 阶段性
正确答案：B
答案解析：本题考查儿童身心发展的特点。不平衡性一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同 的年龄阶段是不平衡的。另一方面是身心发展的不同方面的发展速度不平衡。就儿童发展的整体而言，生 理成熟是先于心理成熟的。故选 B。
177.《三国演义》中曾与诸葛亮齐名的庞统去拜见孙权，“权见其人浓眉掀鼻，黑面短髯、形容古怪，心中不 喜”；庞统又见刘备，“玄德见统貌陋，心中不悦”。孙权和刘备都认为庞统这样面貌丑陋之人不会有什么才 能，因而产生不悦情绪，这是（ ）的负面影响在发生作用。
A.刻板印象
B. 晕轮效应
C.首因效应
D. 投射效应
正确答案：B
答案解析：当我们认为某人具有某种特征时，就会对其他特征作相似判断，这就是晕轮效应，也称为光环 效应。孙权和刘备都认为庞统这样面貌丑陋之人不会有什么才能，这就是晕轮效应。
188.下列属于负强化的事例是（ ）。
A.老师对迟到的学生罚款
B.老师不再批评按时完成作业的小明
C.表现优异而得到“三好学生”的表彰
D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬
正确答案：B
答案解析：负强化，主要是让孩子摆脱厌恶刺激（撤消惩罚），从而增强其良好行为的出现的概率。A 项属 于惩罚，C 项属于正强化，D 项属于消退。故本题选 B。
179.张啸这次考试成绩非常差，老师找他谈话时，他分析近期由于喜欢上班内一名女同学，上课经常开小差 学习不够努力。这种归因属于（ ）。
A.不稳定，不可控制的外归因
B.不稳定，可控制的内归因
C.稳定，可控制的外归因
D. 稳定，可控制的内归因
正确答案：B
答案解析：努力属于内部的、不稳定的、可控的因素，故选 B。
180.王老师中途接手小学三年级（2）班的班主任工作，有几个学生经常缺交数学作业，经过了解，发现只要 题目难一点或计算量大一点，这几个同学就不能按时完成作业，不仅如此，在各项活动中也有一些同学叫 苦叫累。如果你是班主任的话，可在全班进行（ ）。
A.积极的情感教育
B. 意志品质的培养
C.人际交往教育
D. 良好性格的教育
正确答案：B
答案解析：本题考查的知识点是“小学生身心发展的特点及德育的相关知识”。意志品质是指构成人意志的 诸因素的总和，主要包括自觉性、果断性、自制性和坚韧性等几方面。题干中有些学生经常缺交数学作业、 在各项活动中也有一些同学叫苦叫累都是缺乏意志品质的表现，故本题选 B。
181.近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（ ）。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.洛克
正确答案：B
答案解析：近代教育史上，赫尔巴特是第一位首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上的教育家。
182.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为 （ ）。
A.百科全书式课程理论
B.综合课程理论
C.实用主义课程理论
D.结构主义课程理论
正确答案：D
答案解析：美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论和发现式学习法。他认为学习是一个主动形成和发展 认知结构的过程，是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。故 选 D。
183.学校新来了一批老师，负责组织安排教学培训活动的学校职能部门是（ ）。
A.年级组
B.校长办公室
C.教研室
D.总务处
正确答案：C
答案解析：教研室是由同一学科的任课教师组成的学校基层教学实践机构，主要负责本学科的教学和研究 工作。教研室的职责包括：了解教师的教学情况，组织教学交流，开展教学研究，安排教学培训，等等。
184.李老师非常重视教室布置，在教室里设计了图书角、黑板报、光荣榜、植物区等，从课程论的视角来看， 这些都属于（ ）。
A.活动课程
B.综合课程
C.显性课程
D.隐性课程
正确答案：D
答案解析：隐性课程亦称为潜在课程、自发课程，是学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程。教室 中图书角、黑板报、光荣榜、植物区的设置，会对学生起到一种潜移默化的教育影响，属于隐性课程。
185.教师所具备的学科基础知识和基本技能技巧属于（ ）。
A.本体性知识
B.条件性知识
C.实践性知识
D.文化知识
正确答案：A
答案解析：本题考查教师的专业知识构成。教师的专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和 文化知识四方面的内容。其中，本体性知识指的是教师所具有的特定的学科知识，包括学科基础知识和基 本技能技巧、本学科的发展历史和趋势、学科认识世界的独特视角和方法以及相邻学科知识等。故选 A。
186.德国通过洪堡教育改革，为德意志的统一和腾飞奠定基础；美国 19 世纪末 20 世纪初的教育改革，帮助 美国最终跻身世界第一的强国；苏联通过教育改革，经济在 50—70 年代与美国分庭抗礼……这些事实都说 明，教育对（ ）具有巨大的促进作用。
A.生产力
B.政治经济制度
C.文化实力
D.科技实力
正确答案：A
答案解析：从题干可以看出，德国、美国、苏联这些国家实力的提升很大程度上源于自身的教育改革，因 此，这表明教育对社会生产力的发展有着巨大的促进作用。
187.背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是（ ）影响的结果。
A.同化说
B.痕迹消退说
C.动机说
D.倒摄抑制与前摄抑制
正确答案：D
答案解析：中间学习的内容同时受到前摄抑制和倒摄抑制，因此容易遗忘。
188.魏格纳在看地图时突然现出“大陆漂移”的观念，这种思维属于（ ）。
A.理论思维
B.分析思维
C.经验思维
D.直觉思维
正确答案：D
答案解析：直觉思维也称非逻辑思维，它是一种没有完整的分析过程和逻辑程序，依靠灵感或顿悟迅速理 解并作出判断和结论的思维。
189.一名儿童上课吃零食被揭发，另一名准备吃零食的儿童看到了，把自己的零食收起来，这个是一种广泛存 在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为（ ）。
A.观察学习
B.主动学习
C.参与性学习
D.模仿学习
正确答案：A
答案解析：班杜拉认为通过观察他人行为和结果而实现的学习行为即观察行为。题中另一名准备吃零食的 儿童观察到一名儿童吃零食而被揭发，所以改变了自己的行为，符合观察学习的学习行为，所以本题选择 A 项。
190.下面对于烫伤的处置错误的是（ ）。
A.迅速避开热源
B.在水龙头下用冷水持续冲洗伤部
C.用毛巾擦拭并按摩伤处
D.及时去医院就医
正确答案：C
答案解析：烫伤发生后，千万不要揉搓、按摩、挤压烫伤的皮肤，也不要急着用毛巾擦拭，否则会造成皮 肤进一步破损。
191.就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（ ）的特点。
A.顺序性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.阶段性
正确答案：B
答案解析：本题考查儿童身心发展的特点。不平衡性一方面是指身心发展的同一方面的发展速度，在不同 的年龄阶段是不平衡的。另一方面是指身心发展的不同方面的发展速度不平衡。就儿童发展的整体而言， 生理成熟是先于心理成熟的。故选 B。
192.孔子说“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”说明在思想品德 教育过程中必须贯彻（ ）原则。
A.知行统一
B.渗透熏陶
C.集体教育
D.一致性
正确答案：A
答案解析：孔子意指看一个人，不仅要听他怎么说，还要看他怎么做，属于知行统一的原则。
193.苏老师是三（2）班班主任，这一批刚入学的新生让他比较头疼，无论什么事情都得他亲自去管，同学们 都非常依赖他，这个时期的班级处于（ ）阶段。
A.初建期
B.形成期
C.成熟期
D.完成期
正确答案：A
答案解析：初建期是指在班级组建之初，同学们形式上属于同一个班级，实际上还是比较孤立的个体，大 家都对班主任依赖性比较强，班集体的工作主要依靠班主任指挥。
194.教师在进行新知识教学之前，为了引发学生学习动机所采用的一种教学方式是指 （ ）。
A.导入
B.提问
C.讲授
D.小结
正确答案：A
答案解析：导入是新授开始前的教学活动，是为了吸引学生注意力、引发学生的学习动机同时引入新课内 容所设计的活动。
195.三年级数学李老师在教学《测量》一课时，安排学生在课后测量教室里桌椅、讲台的长、宽、高等数据， 这种教学方法属于（ ）。
A.实物演示法
B.社会实践法
C.情景教学法
D.实习作业法
正确答案：D
答案解析：实习作业法是指根据教学任务要求，学生在教师指导下在校内外一定场所运用所学知识进行实 际操作和其他活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法。如数学课的测量练习、生物课的植物栽 培等。
196.小明在一次语文考试中获得了好成绩，他觉得获得高分的原因是自己本来就是学习语文的料，这实际是 将成功归功于（ ）。
A.努力
B.运气
C.难度
D.能力
正确答案：D
答案解析：认为自己本来就是学习语文的料，就是相信自己学习语文的能力。
197.王老师是学校的模范教师，他上每一堂课之前总会先和同学交流一下，了解大家的情况然后再设计教学 过程，设计一些启发学生的点，而在教学过程中也会不断的启发学生去思考，调动学生的主动性，这体现 了王老师遵循了教育过程（ ）。
A.直接经验与间接经验相统一的规律
B.掌握知识与发展能力相统一的规律
C.教师主导与学生主体相统一的规律
D.传授知识与思想教育相统一的规律
正确答案：C
答案解析：教师主导与学生主体相统一的规律指的是教学过程中既要充分注重教师的教，也要充分调动学 生的学的积极性，使教师的主导作用与学生的主体作用有机结合，取得良好的教学效果。
198.我国幅员辽阔，各地的差距很大，为了使教学不脱离实际，必须补充必要的乡土教材，这体现了（ ） 的教学原则。
A.直观性
B.启发性
C.理论联系实际
D.因材施教
正确答案：C
答案解析：理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注 意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。教材的理论内容结合本土的实际情况体现 了理论联系实际的教学原则。
199.小学语文老师在学生作文上写的评语属于哪种评价类型？（ ）
A.总结性评价
B.内部评价
C.定性评价
D.定量评价
正确答案：C
答案解析：根据题意首先可以排除与题意不符的 BD 项，总结性评价是用于课程结束时对学生学习结果的 评价，排除 A。定性评价是凭借评价者的洞察、内省或移情对评价对象做出价值判断的评价方法，符合题 干描述的情况，故选 C。
200.小学低年级学生在教师指导下进行识字学习时，有的按字音归类识字，有的按偏旁结构归类识字，这种 知识学习的策略是（ ）。
A.组织策略
B.元认知策略
C.资源管理策略
D.精细加工策略
正确答案：A
答案解析：根据题干的描述可排除不符合题意的 B、C 项，组织策略是儿童在识记过程中根据记忆材料的不 同意义，将其组成各种类别，编入各种主题或改组成其他形式，并根据记忆材料间的联系进行记忆的过程。
