好的班级，好的老师，好的同学，终究化成一辈子的美好记忆
2017年8月10日 星期四 晴
前天晚上，假期和闺女一起学英语的小朋友送来了林清玄的一本散文集《愿你，归来仍是少年》，并从家里挑了一本沈石溪的动物小说心满意足地带回去。
颇欣赏小朋友们换书而读的做法。这两年来，小朋友看的书比我要多出许多，除了偶尔网上的购书外，除了周末花上大半天的时间去泡县里最大的图书城外，平时班级同学之间的相互换书，互相借阅应该是小丫头这两年看书的主要根源和动力了。书非借不能读也，一直是经典之说。
或许是受“书香”一词的影响吧，对于阅读，特别是对于小朋友而言，我更推崇纸质阅读。总是觉得孩子们静静地拿着书本，沉溺其中的样子最可爱。幸运的是闺女所在的班级，大部分的孩子都特别爱阅读。她曾经提及，有一阶段的课间全班小朋友都安静地坐在自己的座位上看着课外书，因为没有了老师的讲课声，整个班级比上课的时候还要安静许多。
看课外书，不知不觉中成了他们班级的一种时尚，一股潮流。每个人都在读《查理九世》，如果你不知道查理九世是谁，那缺一张解密卡的你就out了；放学铃声响起，大家三五成群地收拾书包回家，一边下楼梯，一边讨论郑渊洁的童话，如果你没见过舒克和贝塔，那你就完全插不上话了。
每次买书给她，见她三下五除二地看完，总是特别心疼。这样看书多么烧钱啊！她爸更是经常在她耳边念叨，“丫头，书太贵了，悠着点看！”幸运的是，相互借阅充分体现了书本的经济价值和社会价值。大人的生活里有拼车，小朋友的世界里有拼书。一套很让他们着迷的《查理九世》，我买一本，你买两本，他买三本，你看完给我，我看完给他。传阅到最后，班上每个同学都读了全套的书籍。既收获了快乐，也给大人节约了一笔开支，毕竟现在的书本都挺贵的。
小朋友们互换课外书阅读的习惯，使整个班级都弥漫着淡淡的书香。书读百遍其义自见，这种自发性的阅读，带来的是独立的思考和同学之间的讨论和模仿。
慢慢地，小朋友们天生那股不服输的劲儿也用到了写作上。老师干脆也放开了手脚，让他们各自施展才华，大胆地把布置的作文先直接让孩子们交换批改，互相点评。每一篇作文都让两个不同层次的学生加以批阅，兴奋之余，孩子们也都尽职尽责。遇到错别字毫不留情地批评指出，看到好词好句也不吝夸奖，长篇大论加以表达自己的喜欢和敬佩。待同学们都批改完毕后，老师再收齐所有作文本，一边品味孩子们的文章，一边欣赏孩子们的点评，既点评作文又点评评语，工作量很大却很欣慰。
正是老师看似无心的用心，激发了孩子们更深程度的自觉性创造。闲暇时，发呆时，郁闷时，灵感爆发时，总是喜欢信手涂鸦。或诗歌或散文或文言或白话，不论文体，不管字数，只要自己涂得开心，小众读者看得满意，就是最大的快乐。
文采不够，书法来凑。在批改其他同学作文时，吸引小伙伴们眼球的，不仅是那些需要慢慢揣摩和体会的才思，还有那些很直观的书写。既然觉得自己的文章思路不及其他小朋友，那就尽量把自己的字写得和他一样工整，甚至比他还漂亮。书法的模仿总是简单有趣，你模仿我，我学习他，改日我们三一起PK。
这种你追我赶的模式，最后的结果是班上的小朋友字体乍一看都有几分相似，细细端详会发现一个比一个漂亮。甚至有很多小朋友来个“软硬兼施”，硬笔书法工整，毛笔书法流畅。孩子们这种在切磋中交流，在交流中提高的做法，让老师欣慰，叫家长自豪。
