又该我值班了。提到值班，我的心里就紧张不安，就像《装在套子里的人》中的别里科夫，总是念叨：千万别出什么乱子，千万别出什么乱子……。其实我这样担心也不是空穴来风，住宿的学生总会出各种各样的问题，小学生尤其如此，几乎天天有事。有一次，我值班时，有个孩子肚子疼，半夜一点敲我的门，我只得打电话让他的家长来接，家长还嫌大半夜的折腾人麻烦，后来我再也睡不着觉，一天都头昏脑涨的；周二有个孩子在睡觉前穿着拖鞋上厕所，滑了一下，头碰在墙壁上，起了个包，哭个不停。家长来校后，还非让老师陪着去做CT；周三晚上倒是没事，我还没顾得上庆幸，到了班里就不停地有人向我打报告，说XX尿了床，弄的宿舍很味儿；周四晚上有个孩子上宿舍不开灯，不知怎么划破了眼皮，他自己也说不清，还缝了两针。后来我去床边摸了摸，感觉没有锋利的地方。
几乎周周这样，天天都有问题！
真是越怕什么越来什么，下晚自习后，我刚检查完男生宿舍，隔壁宿舍的小王老师就叫我过去，说一个班的小明脚丫被扎了，要不要打电话通知家长。我一听，真是又急又气又纳闷，赶忙来到小明的宿舍，看到小明正坐在床上，伸着脚丫哭呢。同学们告诉我，上铺小红的玻璃杯从床上掉下来摔碎了，虽然碎玻璃都被打扫了，但有个碎渣掉进了小明的棉拖鞋里，小明穿的时候就扎在了脚趾头上。我打开手电仔细看了看小明扎伤的地方，发现那块细小的像剪下来的小指甲的碎玻璃，一头扎在脚上，一头露在外面，感觉扎的不深，只要拔出来就该没事了。我告诉小明：“别怕，扎得不深，我给你拔出来就好了。”可我刚一接触小明的脚，他就大声哭喊起来，说疼。我安慰他说：“你看，都这么晚了，咱也没必要折腾你家长来接你了，我说了，扎得不深，你忍耐一下啊，马上好。”看到小明不那么激动了，我让小王老师稍稍挤着伤口，用个指甲刀把那个碎渣叼了出来。因为伤口不大，所以只是出了一点点血，我让小明用卫生纸擦了擦，然后对他说：“不疼了吧？”小明嗯了一声，我又故作轻松地说，“明天就不疼了，就完全没事了。”我说完后看到小明的表情也放松了不少。
第二天早上，小明照常出操了，虽然没有跑步。他告诉我，伤口已经不疼了。
我庆幸昨晚没有给家长打电话，自己就把事情解决了。否则，家长一来，事情就复杂多了，碰上素质差的，一点小事都要追究责任，指责老师管理不到位，要索赔。弄的你忐忑不安，心灰意冷。其实本来也没有什么大事，我们小时候也是经常会磕磕碰碰的，碰个包流点血那是常事。那时家里柴禾什么的都多，手上也时常会扎上刺，有时还扎得很深。大人们往往抓住我们的手，用力挤着把刺挑出来，流的血比这多多了，也没见谁这么大哭过。现在的孩子都比较娇贵。看来，真该让他们经受些磨难，学的坚强些，真该给他们好好上上教育课了。
提到上教育课，我忽然意识到，我们几乎还没给学生上过挫折教育课。是的，我们给学生上的最多的是文化课，我们给他们灌输各种需要考试的知识；像黄世仁讨债似的催学生交作业；苦口婆心地劝他们要好好学习，要出人头地。像周扒皮一样催孩子们打扫卫生，若再不听话，我们会采取措施，会叫家长。为了给学生上好文化课，我们可以说是“不择手段”。
其次，我们还给学生上各种各样的安全教育课，我们告诫学生们课间不许打闹，不许跑，上下楼梯不许踏两个台阶，以防摔下来跌伤。为了彻底管住他们，我们还指派老师在楼梯“站岗”监督，也算是煞费苦心。我们还不厌其烦地告诉学生，晚饭后不许在某些地方玩，因为没有监控，不许一个人上厕所。在宿舍里，甚至睡觉采取什么姿势才能避免摔下来也得唠叨个没完……
可是我们唯独缺少了对学生的挫折教育，忘了告诉他们，我们不可能一辈子生活在父母的怀抱里，只有使自己变得坚强，将来才能从容地应对人生的磨难。如果我们不给孩子们上这一课，溺爱孩子的家长又有几人能上呢？于是娇生惯养、遇到问题束手无策成了大多数孩子的常态。我想起了平时经常见到的情景：一个小男孩生病了自己在座位上哭，不去给父母打电话，也不向老师请假；一个女生的手被划破了一点点，就用卫生纸包裹着向老师哭喊着“疼”，卫生纸上才湿了一个小小的血点；一个男孩被另一个男孩不小心碰倒了，被碰倒的男孩就大声啼哭，说肚子疼，要给家长打电话回家，直到老师说要开车带他去医院，这才罢休。而这些都是五年级的孩子了！
是的，我们欠学生一堂课，一堂关于挫折、磨难，关于坚强和自立的课，当年那些耳熟能详的名字，那些曾激励了无数人、感动了无数人的名字：张海迪、史铁生、郑丰喜，现在的孩子可还记得？那些读起来让人勇气倍增的句子：“有志者事竟成” 、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来” 、“天将降大任于斯人也，必先苦其心志……”可还有人把它们摘抄在笔记本上，贴着桌子上？缺少了这些精神元素的滋养，学生成长的骨骼还怎么强壮？
当然，孩子性格脆弱，也不能只怪它们，家长和教师也起到了“推波助澜”的作用。一些家长对孩子过分溺爱，孩子不能受一点点委屈、吃一点点亏，否则就去找学校理论，索赔。有句广告词叫“有样儿学样儿”，幼小的孩子是不是也觉得自己一点点的伤害也得有人买单？老师们也是安全教育不离口，所以看护孩子总是提着十二分的小心—–那叫“无缝隙”对接，孩子有点头疼脑热或有一点点小伤，就赶紧让他们给家长打电话接回家，有时难免会小题大做。这些如同在温室里长大的孩子，你叫他们怎么变得坚强？
从明天开始，一定给学生讲这一课。
记得诗人郑愁予在《雨说》中，曾经寄语生活在中国大地上的儿童，“只要你们笑了，大地的希望就有了”，我也借用这句话，告诉孩子们，只要你们坚强了，家长们的担心就少了，老师们教导起来就放开手脚了，我们的教育就更有希望了。
