今天听了王二保小学的发展历程，可以说是百感交集，庆幸的是这么一个偏僻的村小，在短短的两三年的时间里变成了小而美，小而优的种子学校，对于小而美，小而优，我突然想到了一句谚语：“麻雀虽小，五脏俱全”，李校长由最初的不自信，迷茫，变成了一个积极的行动派，他认为做起来比有一个完美的思考更重要，互加计划，改革了农村教师培训模式，重心下移，构建以学区为单位的学习共同体，建立了“理论学习十实践反思+基地实训”的培训模式，促进农村教师培训的本土化，培养本土化、留得住的专家。这一培训模式激活了李校长的思维，改变了以往的观念。王二保小学，是一所仅有10名老师的农村学校，通过开展科学教育走出了薄弱状态。他们在李校长的引领下，按照陶行知“教学做合一”的理论，开设了“二十四节气”的乡土课程，就地取材，将山、水、植物、当地的环境等都变为教育资源，学习内容包括西瓜的种植、体会收获的快乐等，将自然体验和科学教育结合起来，极大地激发了学生的学习兴趣，教师、学生的状态焕然一新，学校发生了奇迹般的变化。
由此可见，农村小规模学校虽然有不利因素，但同时也有自己的优势。小规模学校不仅方便学生就近入学，而且由于实行小班化教学，师生关系密切，有利于学生情感和性格的培养，有利于实施个性化的教育。小规模学校乡土文化和自然资源丰厚，与家庭，社会的关系密切，有利于实行生活化、乡土化的教育，这种改变很可能首先从农村开始，从小规模学校开始。从李校长的努力，我们可以看到建设小而美、小而优的农村小规模学校并不是梦想和空谈。
李校长所说的，一个人不能决定生命的长度，但是却能决定生命的广度和高度，这句话让我燃起了学习的欲望，同时也学会了，在学习的同时，不能光点灯，同时也得加油，不断提升自己网络素养的能力，多读书，多学习，多反思，提高自己，争取早日实现弯道超车。
吴虹校长也是战胜了种种困难，才会走到今天，之所以经历了，才会有深的感悟，吴校长说，不要去想别人能给我们带来什么，要想我能做什么，同样也是相信相信的力量，仅凭我一个人的力量不可能改变学校的大环境，但是我作为一名小学的班主任，可以改变我的班级，听完今天的课，我也要酝酿下个学期的行动了，比如说彩虹花朗读，或者培养孩子的读书能力，都是我迫在眉睫要做的事！
从不相信的人，很难想象他的生命能有多少动力和活力，我们要积极拥抱互联网，哪怕每天进步一点点，也要坚持下去，相信未来，一切皆有可能，争取早日成为最棒的自己！最后用一句我们最熟悉的话来收尾，细节决定成败，态度决定命运，一起加油吧！
