最近和一个朋友带孩子一起出来玩，聊得很开心，一件小事很受教。当时有个培训机构在发气球，只要登记一下联系方式，就可以领到一个彩色气球。我们的孩子都很想领气球，她就给孩子说：“你给阿姨说一下妈妈的电话号码吧，阿姨就会给你一个气球。”恍然大悟的感觉，我总想让茁茁背我的电话号码，有时候能背过，好几天不说又忘了，其实孩子根本是被动的学习，也不知道这串数字的意义。
回来找到她推荐的纪录片《小人国》。电影第一幕，小朋友辰辰一直在门口等待她总是因为各种原因迟到的好朋友南德，不说话不走动。老师请她进屋她拒绝了，老师就会允许她一个人在教室门口等着，直到她的好朋友入园，两人一起进屋。每天就这么等，贯穿了春夏秋冬，也是电影的最后一幕。老师跟他们说，因为分班了，他俩被分在不同班，辰辰就不用等南德了，辰辰和南德也欣然接受了新的生活。想起朋友一直提到的“尊重”，在不同的情况下变成了各种接纳与宽容，“我允许你慢慢来，我相信你的做法背后有着你想法”对待孩子如果能够像对待一个成人一样，他也会有可能像一个成人一样反过来“尊重”你。
回想自己，有时候我的耐心耗尽，就会生气的冲他拉着脸吼；就是喝水这件小事，平时总是一而再，再而三的提醒他，直到自己都厌烦了，又是一顿吼；事实上等到一天的终结，他睡着了，才会看着他一呼一吸的小脸，感受到自己是多么多么爱他。周围的老师和家人都认定茁茁太调皮，我虽然很欣赏、喜欢、爱他，但是遇到突发事件也会缺失耐心，其实想想，我们都是太片面了，只关注了自己角度。
《小人国》片子里有这么一个镜头，池亦洋拿走了陈炳栋的木棍，陈炳栋哭着要求老师给他要回来，说这是我的东西，被他拿走了。老师一边安慰陈炳栋，如果一直要，一定会要回来的；一边又告诉他，只有他自己才能要回来，因为木棍是属于陈炳栋而不是属于老师的。而老师则会陪着陈炳栋一起过去找池亦洋，以示支持。
一件小小的事情，老师处理的非常用心。陈炳栋也很理解这是解决问题的最有效方法，全程又生气又害怕一直在重复着要回木棍。在要的过程中，老师在为其他的小围观者讲解过程，中途还出现了另一个路见不平伸张正义的小朋友佳佳，愿意叠一个纸飞机或者拿出一个玩具给池亦洋，让他还给陈炳栋木棒。终在大家的共同努力下，陈炳栋要回了他的木棒。老师分别给了三个孩子一个交代，跟陈炳栋说，一直要的确是能要回来的；又跟佳佳说，佳佳一直在想办法帮助朋友，非常棒；最后告诉池亦洋，老师不认同他的行为。在另一幕中，家长联名劝退打了别的小朋友的池亦洋，老师却站在池亦洋这边，坚持赞赏他身上的发光点，强调只是不赞同他的部分行为。
我们有时会把金子和沙子一同倒掉，归根结底还是没有足够的耐心。《小人国》中校车上印着一句话，孩子是脚，教育是鞋。
记得孙瑞雪老师在《爱和自由》中提到，人生的各个阶段，在童年就会一一经历，像是一次彩排。而事实上人生的大道也是最朴素的道理，教育的过程中传递给孩子，也是教育者的修行。
