一导入：老师分享贵州支教经历，让学生给几组照片命名。我还教贵州的学生玩汉字大家猜，今天我们也一起玩一玩。
师：总共两大题，有计时。开始。
师：你写的是？学生把答案贴黑板。第二题开始。
师：请亮题板。你写的是……把答案贴上黑板。（圆片都是学生写下的乐，愁，苦，忧、暖、泪、咸、酸………）
师：同学们你们看，我们中国的汉字多有魅力啊，它有着丰富的文化内涵，汉字背后不仅有镜头，汉字背后还有故事。
师：每当看到乐时，你会想到什么故事？生生3：我会想到我考试一百分，我会想到过年时抢到一个大大的红包。请用一句话把你想到的快乐的事情写在词卡上。
师：来交流一下。学生读。你看他有这个乐想到了童年的趣事。你想到和贵州的小朋友结对的事，我想到是一家人去游戏。
师总结和学生对读。
师：刚才我们进行交流，我们可以一句话来勾起乐的故事。
师：选一个字，写下你的记忆，完成你的故事卡。学生写，师巡视。
生：我选的是暖。生病同学关心……
生：我选的是泪。考试没考好，宠物去世、
师：这泪珠有激动的，有感动的泪、有伤心的泪。
师：（放钢琴曲）现在请你们闭上眼睛，在脑海中像放电影一样，把刚下的故事再好好想一遍，如果把你最喜的、最忧的、最感动的…最，定格下来，也就是为感受最深的一个镜头写上一段话，写在故事卡的背面。开始。（音乐停）
学生写。师巡视。
师：我们些好了，先同桌互评，谁来读要求。一生读。
师：猜对了就给他三颗星。请几个同学展示一下。请一生读。
生：读抢红包的经历。
师：再请一个同学交流。我们猜一猜她写的是什么？泪、悲。
师：学生读爷爷抢救的情景。
师：哪一篇习作，汉字背后的味道更有真情，更能打动我们。那我们就一起聚焦第二篇，哪些句子表达了我的悲。
生：“把我的心击得粉碎”、“锁”、“还记得那碗红烧肉吗？”
师：这样的文字还有：眼泪、缓缓、滑落…环境描写中都带有我的思绪，你看，在故事中她把“我”放进去了。
师：第一篇大量的动作描写。第二篇中大量的内心独白，让我们顺着她的文字进入她的内心。第三篇桂花雨，一个“浸”字，把自己的情感放了进去。
师：在我们学过的文章里，就是把“我”放进去了，才让文章感人有温度，那么你该怎么修改你的文章呢？
（老师以一篇习作为例，放师生对话录音，有关修改的方法教授）
师：总结：把你的一言一行、所见所感，把你想到的写进去就可以了，把你见到的环境写进去，这样你的作文会更有温度。好，现在开始修改吧。（学生修改，ppt出示修改符号和要求）
师：交流展示。
师：相机点评。所感是那一部分，所见是那一部分，所行是哪一部分。
另一生上台展示。师随机点评。
师：孩子们你们看，我们今天就围绕一个汉字，用一句话罗列这个汉字，接着我们又截取了一个镜头进行了详细写，然后把这个详细写的加上一个题目，是不是就是一篇作文啊。
师：好，给你们作文加上一个题目。过后我们还可以修改，然后把我们的文字装订起来，这样就成了我们501班的汉字背后故事集。
师：好，今天这节课上到这里，下课！
