9.10号教师节，是星期日。晚上收到好友最后一通祝福后，我便早早睡下，准备迎接明天的“战斗”。彼时的我，还未曾料想开玩笑时说的“战斗”真的成为了接下来半个月的主题。
周一集体晨会刚过，手机就来了一通电话，也没细看就摁掉，这个时间点没人会找我。电话又打进来了，莫非是家长有什么急事？我匆忙间接起电话，原来是教育学会打来的，提醒我不要忘记看邮箱里“学科双优之星”评比的通知。
开心！上学期因为论文获一等奖填调查表时，我拿着表格问师傅：没有公开课怎么办？资历这么浅应该轮不到我吧？把一堆论文获奖刊登信息填上去，公开课勉强只有一师一优，头重脚轻，在一张表格里失衡明显。可能就是因为这张表格刺激了我，在接下来的日子里，我开始埋头研究怎么上课，教案在电脑里，教案在备课本上，教案写在书上，教案记在心里，几乎每一篇课文都这么搞。渐渐地，摸到点门路，那学期，我的校级教研课就在学校的评比中得了特等奖，脱身新手训练营，进入了第二梯队。可是，在语文学科厉害到不得了的金阊实小，那都是毛毛雨。
比赛课题是六上《爱之链》的第一课时，高年级没教过，公开课第一课时也没上过，开心之余，乌云锁心。去教导处借教参，吴妍彬教导一眼就看出了我的担忧，跟我大概讲了讲高年级第一课时的框架。回家后和老公讨论半天，决定把开讲重点放在“环境描写”上。
三天后，第一稿教案出炉，试上。上完后，想死的心都有了，觉得浪费了听课老师宝贵的时间。杨校长却鼓励我：大框架不错，具体环节还要细化。随后，吴教导帮我细化环节，她总是有种神奇的本领，一讲什么都通了，一讲什么都明白了，豁然开朗。
晚饭后兴冲冲开了电脑，刷刷刷改教案，改完教案改课件，弄好已经午夜。第二天试上二稿，潘琪老师来听的。听完后，建议我调整方向，让我把重点放在“细节描写”和“环境描写”体现人物品质这点上。我一听懵了，时间只剩下一周，A方案还没落实好，B方案又要搞起来，我头大了。他跟我一步步说着，磨出B方案的框架，已然天色昏暗，回办公室一边整理东西一边纠结，愁云一片。
周末，纠结良久，我还是决定把A方案更细化，同时也借鉴了B方案的内容，弥补A方案的不足。周六出三稿，觉得自己这份教案到处都是亮点，闪着金光，周日信心满满地在家背教案。
周一试上三稿，吴教导和潘琪老师一起来听的，听完后，考虑到学情，都建议我用B方案。我心里泪崩。于是他们又一起帮我磨教案。
回家弄出第四稿，翌日，课多再加上家长会，就没有再试上。空课间隙，逮着潘琪老师，又一步步磨昨晚改出来的教案，这次就顺畅很多，只有小部分语言和环节需要修改。
回家改出第五稿，第二天（周三）试上，比赛是周五，时间很紧张，吴教导来听的。上完，自我感觉非常好，然而吴教导却说问题设计的目标不明确，基本都要重新改，此时，我差点就在教导处哭出来了，彻底崩溃。吴教导怕我放弃，放心不下我，留言安慰：让我不要着急，磨课过程很痛苦，但结果是好的，提醒我周四一定要定一下教案。
整理好心态，第六稿继续改到深夜，周四早上借班上课定教案，下午去陆慕实小接触学生，圈出所有小问题。
回家继续改出第七稿，抓紧最后一分钟，埋头背教案。
第二天信步踏入陆慕实小，课毕，一切顺畅。优步回校的路上，回想磨课的这半个月，不禁心里默默感叹金阊实小语文团队的强大。“学科双优之星”，细想来，还是沾了学校的光。
国庆后捷报传来，辛苦得到了回报。听说还是获得该奖的第一个90后，有点小兴奋。
