盼星星盼月亮一样，我终于盼来了河南省教师成长学院的开班仪式。从那一刻起，我就是厚江班的一名学员了！
学习机会难得，总恨不得将所有的新东西都吸进自己脑中，于是我积极参加每一项活动，可惜的是，教学设计不够精彩，被淘汰掉了，失去了一次宝贵的与名师同台上课的机会；成长力教师不具备参选资格。这让我再次清醒的认识到，自己的成长空间有多么大。
幸好还有一次参加智慧力班主任评选的机会。于是，晚上，长丽和喜玲两位姐姐陪我熬到深夜，一条一条地帮我理思路，一句一字地帮我斟酌，力求1000字的演讲稿没有一个废字。早上我定好闹钟，早早起床开始背稿子。听课的间隙，也不望瞄两眼；午睡之前，再背几遍，唯恐因为自己的不努力而辜负了两位姐姐昨夜的相陪之谊。
吃早饭时，我打趣地说估计我又会是1号，因为我比赛总喜欢抽1号，结果晚上参赛果然是1号——只不过这次不是我抽的，而是他们提前排好了的。我走进考场，唯恐自己语速慢超时，因此一口气儿讲完，鞠了一躬就离开了。过了一会儿，教育时报吴老师找我，说评委们想和我再聊聊——原来演讲完还有一个答辩环节，我不知道，走掉了。
怀着忐忑的心情再次走进考场，评委们开始提问了。一个评委说，她知道我们滑县新教育做得很好，她们没有开展新教育，所以对这一块儿很感兴趣。她问我做新教育是我自愿的，还是迫于学校压力做的。我如实的告诉她，虽然之前我也读过朱永新教授关于新教育的书，但是我做新教育也是在我们学校开始新教育实验之后。虽然学校加入了新教育，但是真正去做的老师也不太多。我最先做的是晨诵课程。之所以做晨诵，是因为我自己喜欢，我被那些诗歌深深地打动了，觉得对孩子的成长有帮助，所以坚持做了下来。评委怀疑地问我：“你觉得做这些对你的班主任工作有用吗？”我坚定地告诉她有用，我说：“我觉得，对于一个班主任来说，其实，成绩并不是最重要的，最重要的是孩子们的情感、心理和人格。比如我们班一个女生，在晨诵完之后写日记说，八年级的数学越来越难，她总想放弃，但是她总会想起‘永远向着明亮那方’的诗句，所以有了学习的动力。孩子们不仅现在在学习上遇到困难时会想起要‘永远向着明亮那方’，十年之后，二十年之后，当他在工作中遇到困难了，在生活中遇到磨难了，她都会想起要‘永远向着明亮那方’，这就是晨诵的无穷力量。”
听我说到成绩，另一位评委接话了：“你说对于班主任来说成绩不重要，请问你们班成绩好吗？”我明显听出了话外之意，于是再次澄清：“我觉得成绩不是不重要，而是不是最重要的。可能有的老师会担心做新教育会不会影响孩子的学习成绩，其实不会的。我们班成绩一直都很好的。孩子们很懂事，也很有上进心，班风很好，正能量很强。我们在打造完美教室时，所有的孩子都会投入进去，那些成绩不好行为习惯不好的孩子，就可以发挥自己的特长，从这方面找到自信。比如我们班有一个男孩，是从安阳被劝退之后到我们班的，有很多不好的习惯，但是在设计班徽时，他的设计票数最多，我们的班徽就采用了他的设计，他特别自豪。而他的这种自豪自信，也会迁移到学习上的。”
评委们接着提问：“你谈到了家校共育，如果你们班有一个公益活动，需要确定30个人参加，你如何确定？”我问：“请问您说的是30名孩子呢？还是30名家长呢？”她说：“30名孩子。”我说：“我会让孩子们自愿报名参加。”评委追问：“如果报了60个人呢？”我说：“我会让报名的孩子进行演讲，说说自己参加活动的原因，活动中会怎么做，对这次活动有什么期许，然后让一部分老师代表、家长代表和学生代表组成评委打分，决定参加人员。”评委又问：“你任何活动都会让老师和家长参与吗？”我赶紧声明：“我会让家长报名自愿参加的，我知道家长们也很忙，当他愿意参加的时候，这件事对他来说就不是负担。当然，只有涉及到他的孩子的利益的时候，或者活动很重要的时候，我才会请家长参与。一般的事情，我和孩子们协商就解决了。”
另一个评委继续提问：“如果让你用一些词语来定位你的核心带班理念，或者是你希望学生达到的状态，你会用哪些词语呢？”我一时还真的不知道该如何定位我希望孩子达到的生命状态，只要一边重复评委的问题，大脑一边快速运转，拼命思考这个问题——我的准备工作做的还是不到位啊。我说：“第一个词语，是成人。我希望孩子首先学会做人，学会与父母相处，与他人相处，与自己的心灵相处；第二个词语是上进。我希望孩子们不管自己处于什么样的位置，都能够不懈的往前走，永不放弃自己的追求；第三个词语是快乐。我希望孩子们能够在学习活动和其他实践活动中，快乐地度过初中三年的时光。”哎呦，这问题回答的，连我自己都不满意，评委们肯定更不满意了。仔细想想，一个对自己的班级、对自己班孩子三年成长没有规划的班主任，确实也够吓人的哦。这是我的错，我得深刻检讨。
评委们互相看了一眼，告诉我她们没有问题了，我可以走了。
一次比赛，终于画上了一个句号。但是，这个句号是否圆满呢？希望明天会有一个答案哦。
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