学年考核就要结束了，最终成绩虽然没出来，但是根据那些分项来看，结果不尽人意。
学生语文平均分成绩虽然有了大幅度的提高，与平行班还有两分之差，但是优秀率还是有一定的差距。常识课的差距就更大了。教学成绩这一块与别人就拉开了几十分的差距。尽管对这一结果早有预想，但心里还是忍不住地难过。
当初，校长亲自找我谈话，要我放弃原来的好班，接手现在的这个班，原因是除了我在没合适的人选。学校遇到难题了，我作为这个大家庭的一份子，理应为学校分忧，所以，当时我什么也没多想，就答应了。第一次月学情检测均分与平行班的差距是十分，当时我有点震惊，这差距也太大了吧。但又总想着只要我好好努力，就一定会把成绩赶上来的。两年时间过去了，语数英成绩是赶得差不多了，但其他科目却是依旧一塌糊涂，两年的考核成绩都受到了严重影响。照这样下去，下一学年的考核还是这样，这几年晋升职称是无望了，想想都让人绝望。
知心的几个老师都说我太傻，当初就不该接这个班，下一年别带了。不带能行吗？在我之前，这个班每年换一个班主任兼语文老师，到三年级换了两个。如果再换，这班孩子能吃的消吗？两年了，和孩子们已经有了很深的感情了，我也舍不得啊。不管怎样，我是不会抛弃他们的。
也曾找过校长，可是得到的却是“不会哭的孩子没奶吃”，当初接班的时候什么也没说，现在提起来已经太迟了，考核细则当中对这也没有相对应的办法。那些改来改去的考核细则，没有一项是为我这样的老师制定的。辛辛苦苦的干一年，最终连个不带主课、不当班主任的老师都不如，真是悲哀至极呀！
为了能弥补教学成绩这一块带来的损失，我这一学期努力地参加各种竞赛活动，也鼓动学生积极参加，希望多取得一些获奖，提高加分项成绩。看来作用不大。
最后只能这样安慰自己:教育是个良心活，只要自己尽心尽力，无愧于每一个孩子和家长就好了。
