曾几何时，人们在听到或看到火山爆发、地震、海啸等地质灾害类的新闻时，更多的是感叹于人类在大自然面前的渺小和无奈，心痛于人类在面对大灾难时生命的脆弱和无助，但彼时所有这些人们在灾难面前的情感涟漪，都还是局限于地球范围内甚至是一个地区范围内的情思。

而今人类已经跨入21世纪后又走过了五分之一多的世纪岁月，人们开始意识到，大灾难依然接连不断，除了火山、地震、海啸等地质灾难外，还有疫情大流行等生物圈灾难，进一步地从天文学角度看，我们未来还面对着很可能会出现的、更严重的天体灾难。

1.人类的宇宙时代来临

可以说，站到全人类文明角度，依赖于人类自然科学研究不断取得突破的成果，我们发现，人类在不经意间、事实上已经从仅仅才半个多世纪的“地球村时代”慢慢进入了“宇宙时代”。

在“地球村时代”这半个多世纪中，人类虽然发生了大大小小无数次的内卷危机（战争、经济盘剥等），但还是实现了引以为傲的成就，包括：辉煌多样的人类文明、高度发达的科学技术以及处于地球食物链顶端时衣食无忧、主宰万生的地位（不考虑人类的内卷危机，人类不被捕食、饿死和冻死的生态目标其实已经实现）。

而一旦进入“宇宙时代”，人类文明发展的所有辉煌成果就必须被“降维”审视了，因为站到整个宇宙来看，人类文明和人类科学水平虽然“比较先进”（不知道其他天体文明对我们的评价，只能先做个中值的自我评价），但是其实也很可能非常落后，最主要的证据就是：人类现在除了窝在地球上，哪都去不了，换任何一个天体去生存，人类目前还都没有能力实现，甚至都没有能力去发现一个可以作为“地球备份”的天体（面对任何灾难，“有备份或者备选”永远是最基本、最有效的应对手段）。

人类的这种“低能”方面最直接、最根本的问题就是：科学知识不足（在宇宙时代。本文后续所指的知识和知识体系，都是指在未来“宇宙时代”的背景下）。

2.宇宙时代的知识体系

值得欣慰的是，人类已经意识到了在整个宇宙范围内自身的“能力和科学知识的不足”，并已持续进行对地球外太空及更广阔宇宙的探索，也逐年取得一些科研成果。然而，作为在宇宙范畴内进行科学研究的基础架构之一，“人类知识学科体系（宇宙时代）”的构建显然是没有跟上的。

最近，地球上南太平洋火山爆发和多个地区地震发生，互联网上随之也像其它热点事件出现时一样，又发生了一波又一波的“信息爆炸”。从科学研究、人类应对灾难或者全球民众知情等角度看，信息爆炸是好事，我们可以通过更多数据信息的支撑，来获得科研、社会救助和民众了解等方面的更大帮助和收获。

不过一个尴尬的事实是：这些“信息爆炸”，准确地说其实是“冗余信息爆炸”，大量重复甚至垃圾的信息趁着热点肆意扩散，耗费了大量的信息制作和传播资源，也耗费了大量阅读者的时间资源。单单一个汤加火山灰喷涌的卫星图像信息和高度信息，几乎在任何网站平台上都会出现无数个重复但非同源的资讯在描述着这同一个信息。部分资讯从标题上看，似乎会有新的信息量或新的解读，但点击进去后你会发现，很多都是又把同一张图片同一个数据（或再掺杂一些关联度很低的图片）又重复描述了一遍，甚至到最后，喷涌的高度数据出现了多个未经证实的版本。

当然，这和当下地球世界现有的信息传播机制不无关系。如果放眼宇宙时代，这种信息传播机制以及相应的基础知识体系是有问题的。未来人类宇宙探索以及星际移民时代，这样的人类知识体系在“人类文明和科学知识在不同天体间传播交流”过程中，势必会造成低效、低质甚至失真的情况。星际移民在很多时候，其重要性和紧迫性将类似于战争，类似于重大工程，一丁点的信息偏差或延误，都可能导致人类文明的灭绝性灾难。

3.知识的内涵

宇宙时代的知识（knowledge），其内涵应该定义为学识（learning）和信息（information）。包括人们通过各种教育途径进行学习获得的学识以及通过各种信息传播途径获取的信息，这个概念相较于当前时代的知识概念是拓展了的。随着互联网、人工智能、脑机接口、AR/VR等科学技术的发展，未来的教育在发展过程中，势必会出现新的变革。人们获取知识会变得越来越容易，越来越方便，甚至出现给大脑植入记忆芯片，直接导入知识到大脑中都未尝不可。

当前时代的很多所谓“知识”在未来宇宙时代看来，就是最原生态的、未加工的知识，将这样的“粗糙知识”直接输入大脑（不管是通过学习还是直接植入）是不合适的，因为有很多知识你都不知道它是否正确并被验证过、是否重复、是否有存在或成立的前提等，你也不知道这样的知识该放置在大脑的哪个区域才能在使用时能被正确的存取或唤醒。

比方说，在宇宙时代，移民外星球的人们其大脑都自带语言知识芯片，所以地球上各个国家之间的人们在外星球上相遇时，都可以无障碍直接交流，但平时不交流时大脑也不会唤醒这部分知识，属于节能模式，否则每天得多吃一碗饭啊。当然即便10年不唤醒，用到时也不会遗忘。

某天（地球历公元2322年的一天）在某个地球之外的天体上，一个中国人遇到一个美国人，两人显然是地球村的老乡，互相抱头痛哭一番后开始交流（哭和笑这种语言不用经过大脑芯片翻译，地球人都懂）。中国移民说：“你好！”美国移民一听，大脑自动唤醒了语言芯片的汉语区，听到一句：“Have you eaten yet?（吃饭了吗？）”美国移民彻底蒙圈了，但也回了一句：“还没吃。”于是，中国移民也同步进入蒙圈状态。

原来是这位美国移民大脑语言芯片中输入的汉语知识中，将300多年前中国北方乡村地区的问候方式也输入到了芯片中，并且机器算法判断这个“吃饭了吗？”的问候是在熟人之间最常用的。而大脑附带的人际关系侦测芯片获取到两人搂抱的行为信息后，认为他俩很熟悉。于是，大脑语言中枢就使用了此场景下的问候语言作为“Hello”的等价语句来回应，你就说尴尬不尴尬？！

当然，此处举的例子其实是宇宙时代中并不重要的一个场景，只是为了展示当前时代知识体系应用到宇宙时代可能会存在的问题。

因此，宇宙时代的知识，应该是对“原生知识”进行处理和加工过的，以便能标识出这个知识是否已验证、是否有替代知识、可以应用在什么样的场景等，并且知识的密度很高，也很容易与学习者大脑中已有的知识比对去冗，以便于人们高效学习摄取知识。

4.知识分类概述

按宇宙时代之前的传统，人类知识主要包括自然科学知识和人文科学知识两大类，也有学者又将哲学独立出来单独为一类，或将数学作为跨大类的基础学科看待，后来又有学者或者教育机构新引入了思维科学知识作为一大类，等等。

而在宇宙时代，我们首先要将所有知识分为三大类：分别是科学知识、哲学知识和文学知识。

第一类是科学知识，指可以被验证的知识，包括传统上的各种学科知识，包括在特定条件下验证成立的知识。

比方说，人类现有教科书中被普遍接受的物理化学知识，都是科学知识，这些知识在人类目前科学技术条件下，是可以被验证的。并且事实上，人类已经将这些科学知识应用到了科研、生产和生活中。

第二类是哲学知识，指在人类已掌握的科学知识的基础上，进一步抽象描述物质世界基本客观规律的知识，这些知识在人类目前科学认知水平下，是无法验证的。因为无法验证，所以哲学知识往往会有学派之争，几乎所有哲学知识，都有人认可支持，也都有人不认可反对。任何形成一定影响力的哲学知识或者哲学知识的体系，都有比较著名的科学家或者哲学家为其背书，这一点是哲学知识与科学知识最大的不同点，科学知识无须也不应该由某个人去背书，而是基于实验可以验证的逻辑。

比方说，有科学家提出，物质的最小单位不是夸克，而是比夸克还要小的粒子，他认为夸克可以进一步拆分成更小的粒子，他的这种学说基于某种推断和假设，并且得到很多科学家支持。但是，因为无法验证，所以只能称之为哲学知识，而未来如果人类科学水平提高，这个知识观点一旦被证明或者证伪，这个哲学知识就会转化为科学知识。所以，哲学知识在一定的科学水平条件下，是可以转化为科学知识的。

类似的哲学知识还有无神论、宇宙无限论、宇宙大爆炸理论等等。

第三类是文学知识，指记录人类除科学推理和分析之外的思维创造的思想成果。比方说传统意义上的文学、绘画、音乐作品、影视、游戏等。文学知识有些是符合科学逻辑的场景，有些是天马行空根本不符合科学道理的思维创作，或者是介于二者之间。总之，文学知识的一个很重要的独特特征是：它是人类纯粹思维和灵感创造的知识，是想象，甚至是幻想或臆想，但它总归是人类文明的一部分，在未来人类的天体移民过程中将其传承和交流，在人类文明范畴内也是有其价值和意义的，但一定要避免以讹传讹式地使其被等价于科学知识和哲学知识。

这套宇宙时代的科学知识分类体系，有利于未来人类在星际移民时代、在不同星球的人类文明间进行传承、交流和共享。未来宇宙时代，不同天体上的人类后代由于在时间和空间上产生巨大的（宇宙级）距离和差异，可能在科学知识的发展上会处于不一样的层次和发展级别，面对某些知识，在有些天体上可以实现验证，但在有些天体上又不能实现验证，所以在进行这类知识的交流时，提前有一个合理且符合宇宙时代规模级别的知识分类体系是有必要的。

5.知识的记录和表现形式

知识的记录形式包括语言形式、图形形式、语音形式、实物形式以及综合形式等。

对于语言形式的知识，无论是在地球范围内还是在不同天体之间，其传承、交流和共享的难度都是最低的，只需确保人类语言在星际移民时代不会失传和严重隔离就好办。

对于图形形式、语音形式的知识，其传承、交流和共享的难度相对于语言形式的知识，在编码保存和数据量方面，可能会增加一定的难度，但这种难度偏差不会太大。

而对于实物形式的知识，以及包含实物的综合形式的知识，其传承、交流和共享的难度是最大的。比方说气味的实物知识、标本等，即便是在地球范围内传播和交流也是有难度的，而且随着实物的化学或物理方面的性质由于日积月累导致的变化，很难去维护。所以，实物形式的知识和包含实物的综合形式的知识，在不同天体的人类后代之间进行传承、交流和共享是最难的，这也是未来人类科学需要解决的问题。

6.知识的管理和传承

关于知识的管理和传承，如果仅是在一个天体星球范围内，比方说地球，目前人类的科学水平是可以解决的。即便如文章前边所述，人类知识的传播存在“冗余知识爆炸”的问题，但如果当真要解决，人类是有能力解决这个问题的，就算解决不了，这个问题也不会对“当前仅具有在地球上生存能力的人类”造成致命的影响。

但如若在宇宙时代的深度时期，彼时人类已经在不同天体间实现移民，不同天体间可能在时间维度有几万年的失联，在空间上有几万光年的隔离，如果他们针对来自于共同祖先的知识（包含着人类文明的信息）不能传承和交流，不能继续沟通，难免会在某个宇宙时点和空间点上发生误会和冲突，导致“本是同根生，相煎何太急”，甚至导致“两败俱亡”。

因此，宇宙时代的知识分类体系中应该包含人类知识在不同天体间传承、交流和共享的成熟机制，这种机制能保证人类在不同天体上的后代无论失联多少万年、无论隔离了多少万光年，都能实现交流，最低限度也要让彼此能知道对方和自己一方都是源自同一个文明祖先，都来自于地球。当然这个地球可不是“地球”两个字，而是能在广袤无垠的宇宙中精准定位到人类祖先曾生存的那个星球。

地球相对于宇宙，可能就是一粒米相对于它所在的粮仓，从粮仓里被风吹出去一粒米，假设赋予这粒米灵魂，让它回到粮仓找曾经跟它黏在一起过的那粒米，如果只是给那粒米起过一个“地球米”的名字，那是无助于找到它的。

7.学习和教育模式的变革

如果仅考虑地球星际移民方面的应用领域，本文所提出的宇宙时代知识分类体系或类似的体系就可能让人觉得并没有那么迫切。但是若考虑到当下互联网时代的知识传播特征，以及互联网应用已经势不可挡的普及趋势和人类对其依赖性的增强，那么情况就不一样了。

在互联网时代下，人类原有的行为模式和思维模式首当其冲受影响的地方，就是知识和信息的获取方式以及思想和看法的表达方式都发生了翻天覆地的变化。具体的：人类现在获取信息很容易，但很多时候获取有用的信息也并不容易，因为信息爆炸带来的粗糙、凌乱、冗余的信息会让人失去重点和效率；人类现在表达思想很容易，但很多时候表达有用或者真实的思想也很难，因为很容易被淹没在信息爆炸的杂乱信息中；人类现在因信息的便利性而带来了学习兴趣和专业方面更多可能的选择，但也同样因为低质、大量甚至虚假的信息而茫然；人类由于互联网这个“助记”手段的存在，已经不需要在有限的大脑记忆资源中和学习时间里记住太多的东西，但你又经常无奈的被裹挟到信息轰炸中，沉迷于各类手机APP中；等等。

那么这种情况下，我们人类的学习和教育的模式势必会发生变革。比方说，中国从小学就开始的外语教育机制还是否有必要继续下去？要知道，中国有多少接受过义务教育的人一辈子都没有真正使用过外语这个工具。先别说用外语去跟外国人交流了，哪怕是用外语去看个视频或者电影等这种娱乐性的应用都有很多人没使用过，当然以后就更少有这种机会了，因为基于互联网的翻译软件和翻译机太多、也太方便了。

所以，当前时代人类学习和教育模式要改革，这一点我想很多人会支持。但是，要怎么改？就会涉及到知识分类体系的问题，因为知识分类体系就是教育领域的“基础设施”，如果这个基础设施还是老旧的，学习和教育模式的变革就不可能产生根本性的效果！

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