这几年越来越感到能把教师这份工作做好的人，一定不是一般人，除了体力要好、更重要的是要有敏锐洞察力、再加上要胆识过人。
为什么这么说呢？老师的工作是教书育人，首先是教书，这可是个技术活，不容质疑，业务上要过硬，用成绩说话，这是最重要的，现在可是讲究分数的时代，成绩到哪儿都是第一位的。其次才是育人，怎样在学生中树立一个严肃认真、平易近人的形象？这越来越成为棘手的难题了。
随着时代的发展，人们对新事物或奇怪社会现象的包容性越强，见怪不怪，也显示我们对自己以外的其他个体存在方式的尊重。有这样的外部环境，近几年学生的个性也越发突出，当然这是好事，有个性才有想象力。我们曾经吃过很多苦，因为那个年代全国人民说一样的话，看一样的电影，穿一样的衣服，我们活得生不如死。更可怕的是社会的发展因此倒退了几十年或者上百年。
我们当然不想历史重演，我们撒开了腿地追求个性，可是一不小心就矫枉过正。我们在学会包容后就开始过于包容，个性突出的反面，往往就是任性、唯我独尊。现在的家庭基本都是只生一个孩子，不管是否是响应国家政策还是出于自身生活压力的考虑，少子现象现在很普遍，一脉单传，孩子势必成为家庭成员关注的焦点，如果疏于客观严谨的教育，一味溺爱，集万千宠爱与一身，孩子的个性就会变得越来越乖戾、嚣张。
老公是个光荣的人民教师，可是最近这几年光荣的感觉早已不复存在。反而时不时觉得自己疲于奔命、狼狈不堪。
就说现在带的这个班吧，班上有个学生，长得人高马大，在同学们中间是鹤立鸡群。可是你不要误会，以为他的思想也会和外表一样，要比其他孩子成熟一点。实际上正相反，他无视学校规定，无视上课纪律，说话随心所欲。他心里对谁都没有敬畏之心，不要说对班里的其他同学，对老师也是这样，出口成脏，不止一次把娇小的数学老师当场骂哭。
为此，学校不止一次找过他家长，可是结果让人啼笑皆非。真是有其父必有其子，他父亲居然也是这样不讲道理，胡搅蛮缠之人，听过事情原由后，理直气壮地认为学校和老师有错在先，不应该当众批评孩子，还说：“我们家孩子可是只能听好话而听不得一句批评的，我们在家也从来不说他不好的，因为弄不好他脾气很暴，逆反情绪会很严重，不知道会闹出什么事来，老师所以要多多体谅啊。”
老师只能哭笑不得，无言以对。有句话说的很好，你永远不能叫醒一个装睡的人。你永远不能让一个认为自己做得很好的人改正错误啊。
还有一个孩子，情况比这好点，倒不会骂老师，真是万幸，只是一被批评就摔东西，抓到什么就摔什么，书啊，铅笔盒啦，不一而足。即使大家正在上课他也不管，翘着二郎腿，和你怒目而视。
因为影响课堂纪律，有一次，老师忍不住还是又批评了他，希望认真听讲，不要影响别的同学。他当场没有发作，可是心里的气没地方撒呀，居然放学后没回家，离家出走了！这可是个人命关天的大事，老师吓坏了，动员同学们都一起找，折腾了半天，最后他爸妈在一个公园里把他找到了。从此，老师们只能改变策略，投其所好，不管是在公开场合还是私下，尽量不批评他，有话好说，当然这种好说大部分是消极成分居多，是没办法而为之，老师们心里暗暗都在想：“我已经说过了，如果你不接受我也实在没有别的办法了。”
绝望就是这样一点点地从心里的各个角落钻出来，一点点地把老师的神圣感与使命感吞噬殆尽。
现实很残酷，以前高高在上的老师形象已经基本上不复存在，现在对于全班几十个性格各异的学生，怎么取得他们的信任，听到他们的心声，变得迫在眉睫。我们当然要讲究策略，不能一味咄咄逼人，也不能欺软怕硬，每个个体都不一样，具体问题具体对待。这里有几个方法可以拿来一试：
《说服力：如何让他人改变想法》这本书中提到三个提高说服力的技巧：
1、投其所好，站在对方的立场上考虑问题
比如：前面提到的学生，不喜欢被批评，自尊心比较强，我们就不要逆着说，多说表扬的话，不管多么差劲的学生，总有闪光点，看到闪光点就拼命夸，夸到他不好意思为止。当然我们是有备而来的，目标明确，就是为了拉近距离，为了提高以后老师的话会被有效地听进去的概率。
大部分时候，逆反只是因为你和他的之间隔着好几层楼的距离，他当然把你排除在安全范围之外，你说的话也就传达不到位。
2、多看别人的长处，少看别人的短处
比如：成绩不好的同学，可能他体育比较好。数学不好的同学，可能语文比较好。金无足赤，人无完人。我们的目标是帮助他们把强项发挥的更好，而弱项是我们必须要忽略的，就是说不要让他们整天想着做得不好的地方。这对于提高孩子的自信心是很有裨益的。要知道人会有一种倾向，就是取得一点进步后，还会想着取得二点进步。只要你正确触发了他的启动装置。
3、利用稀缺因素，提高自身吸引力
比如：那个孩子很喜欢体育，你就找机会和他多聊聊体育，甚至告诉他很多体育方面的知识或见闻，表示你比他懂得多得多，他当然就会对你刮目相看，我们不搞个人崇拜，但是肯定你看起来更象个专家，你在他心目中的评分一定会直线上升。从此以后，不用怀疑，别的事情和他沟通起来也会顺畅很多。
提高说服力是个技术活儿，不能一蹴而就，需要时间历练，实际运用中也要经常调整力度和火候，所以老师们真是任重而道远啊！
分享书籍：《说服力：如何让他人改变想法》吉姆.兰德尔（美）
