今天下午的时候，我以前教过的一个学生的妈妈给我打电话，情绪非常激动，说想见见我，边说边哭了起来。孩子妈妈说她现在和儿子无法沟通，当我让妈妈把电话给儿子后，儿子也是边说边哭，说妈妈对他要求太严了，也不理解他，两个人在电话里边说边争论。想想我们每一位妈妈真的都很不容易，为了孩子的学习也是操碎了心，可问题往往是孩子还不领情，这个时候，矛盾就出现了，我们和孩子之间的关系就变得剑拔弩张。

我也有过这样的经历，也有过这样无能为力的时候。我甚至因为儿子的问题，求助我们的焦校长，在校长的点拨和引导下，孩子有了明显变化。所以，我更知道了教育孩子要有方法，要懂孩子，要不断学习、进步。所以当我遇到和我有过同样经历的家长时，就特别想帮一把，这也是我们的群一直坚持在做的原因，能对大家有一点帮助，就是值得的。

下午挂了电话之后，我就一直在思考，有时候，父母因为对孩子要求太多并且控制太多而招致了权力之争。我们不给孩子选择，或不让孩子参与问题的解决。当我们学会让自己的期望与孩子的年龄和意愿相符，并且学会管教方法时，孩子们通常就会平静下来，矛盾自然也就化解了。

下面切入我们今天交流的话题：

没有哪两个孩子是完全相同的。所有的小孩子都既有优点又有不足，而且有时候都需要额外的鼓励或支持。但是，有些3-6岁的孩子有超出日常养育的需要。他们生来就在生理、情感或认知上与别人不同，他们的父母和老师们必须学会为他们的独特需要提供和善而坚定的管教、情感联结、鼓励以及特殊的帮助。

有些孩子他们学习起来很难；他们交朋友很难；他们似乎掌握不了基本的技能。还有些孩子永远停不下来，无比兴奋，很难与大人或同龄人建立起联系；另一些孩子似乎对任何事情都没有很大兴趣。这些孩子需要的可能不止是良好的养育技能。注意力缺乏症、注意力缺乏多动症、自闭症、感觉统合失调、代谢紊乱、运动障碍以及其他发育迟缓问题，都是3-6岁的孩子家人可能遇到的症状。

怎样才能看出孩子需要特殊帮助呢?

对有些家庭来说，在孩子3-6岁这几年，会背负沉重的压力和焦虑。有个朋友的孩子在整个婴儿期和学步期，哮喘一直威胁着孩子的生命，他们不得不经常往返于北京，给孩子治病，孩子整个幼儿阶段，家长是提心吊胆，筋疲力尽，对孩子给予了更多的保护。当她看着自己4岁的女儿在游戏场上跑并且了一跤时，她要学会在关心女儿健康的同时，还必须给予女儿探索和成长的空间。

也有家长因为孩子的口吃而苦恼。无论有多少人建议他们别在意孩子的口吃，但当别的大人和孩子听到孩子结结巴巴地说话时，父母都会感觉到强烈的保护欲。但他们的痛苦只会让孩子更焦虑。

当自己的孩子遇到反复出现的问题时，大多数父母很快就会责备自己。涉及行为或发育的特殊需要会给家人造成焦虑、内疚和困惑，并且可能需要耗时而昂贵的治疗。内疚无助于你或你的孩子。准确的信息和支持将会帮助你放下内疚，并代之以有益的行动。当然，第一步应该是由一个擅长于你所关切的领域的医生，对孩子做一次身体或神经系统的评估。

如果让你担心的是你的孩子的行为，通常最好从头开始找原因。考虑一下你的孩子的年龄和发育水平，评估一下你自己的养育方式和期望。思考一下孩子的性情以及他的个人需要和能力。而且，要想一想他的行为中可能隐藏的密码信息。把你的观察记录下来，并给一位专业人员看，可能是明智的。大多数父母都能从这些信息中找到理解孩行为的一些线索。但是，如果你已经仔细考虑了这些事情，并发现你的孩子需要的帮助似乎超出了你所能提供的，可能就该更深人的了解了。

大宝从一出生就是一个难对付的婴儿。他永远停不下来，对每一个声响都会做出过度反应，哺乳也有问题，因为每一件事情都能让他分心。贝贝4岁，总是在幼儿园的教室里乱跑，没办法安静地坐着或者集中注意力超过5分钟。

这些孩子可能不是行为不良，他们可能真的很难做到这些事情。被称为注意力缺乏症或注意力缺乏多动症的那些症状，是伴随一生的一些行为。据统计5%-10%的人可能有注意力缺乏症，但是，诸如难以安静地坐着并集中注意力或行为冲动之类的症状，并不是决定性的证据。近年来，自闭症和与自闭症相关的疾病的发病率有大幅度的上升，现在每500个新生儿中就会出现一例这种情况。尽管只有训练有素的专家才能诊断自闭症，但如果你对下列问题中的很多回答都是“不”，那你可能就要寻求专家的看法了。

·你的孩子能认出熟悉的面孔并做出回应吗?
·他想让你看什么东西时,是用手指吗?
·当你叫孩子的名字时,他会转头看你吗
·他模仿你的动作、姿势和面部表情吗
·他和你进行眼神接触吗?
·你的孩子对别的孩子、人或东西感兴趣吗
·他对你的拥抱、微笑和姿势有回应吗?
·你的孩子会努力让你注意他的行为吗?
·你的孩子正在习得语言并学着与你交流吗?

需要密切注意的其他事情包括摇晃、蹦跳、花很长时间发呆，以及非同寻常地坚持一些常规、可预测性或具体的物品。当然,症状并不一定表明有问题。然而，早期的介入对于很多发育紊乱疾病是极其重要的。

而目前，注意力缺乏症存在过度诊断是得到普遍承认的。很多孩子因为在应该安静地坐着的年龄无法安静地坐着，而被给予药物治疗。有时候，父母和老师们因为对孩子要求太多并且控制太多而招致了权力之争。他们不给孩子选择，或不让孩子参与问题的解决。当父母和老师们学会让自己的期望与孩子的年龄相符，并且学会管教方法时，孩子们通常就会平静下来。

当然，有很多孩子是真正患有注意力缺乏症。无论一个孩子特殊需要是什么，知道这些需要是真正的需要，并且不是养育不当、教育不够或一个孩子故意的不良行为所造成的结果，会让人大大地松一口气。

所有的孩子，无论他们是否有特殊需要，都需要感觉到一种归属感和无条件的接纳，并且会从教给他们技能、鼓励和理解中受益。所有的孩子都能在帮助下实现他们作为能干而幸福的人的全部潜能。

标签：自我实现的预言

诸如“聪明”、“笨拙”、“害羞”、“可爱”之类的标签，定义的都是一个孩子在别人眼中是什么样的人，造成了一种可能会阻碍这个孩子对真实的自己做出正确评价和体验的形象。另一方面，有些标签只是描述显而易见的事实。将一个戴眼镜的孩子贴上“戴眼镜的小女孩”的标签，并不一定会导致人们对她的行为做出预先判断。有时候，一个孩子的某些行为是同样显而易见的。将这样一个孩子诊断为患有注意力缺乏症或感觉统合失调可能会有帮助。大多数父母和老师都发现，鼓励和支持一个被确诊有某种疾病的孩子，要比鼓励和支持一个被贴上“捣蛋”、“待不住”或“麻烦制造者”标签的孩子更容易。

几年前，当我得知上三年级的女儿需要戴眼镜时，我气得直哭，并带着女儿到郑州找专家，希望能治疗，直到最终得到答案，孩子真的近视了，只能保持，无法治疗。我怕女儿戴上眼镜会变丑，怕眼镜成为她一生的累赘。我的这种心理也影响了女儿，她很排斥戴眼镜，她觉得眼镜让她变得不漂亮了，直到我自己意识到我的担心和压力对女儿产生的影响。我认真思考，这究竟是谁的问题，女儿面对戴眼镜这个事实，肯定也很迷茫，她想要并需要妈妈的支持和接纳。而事实上，眼镜会帮助她看得更清楚，并能使她正常地成长和发育。当我意识到，真正的问题是我自己的心态。如果我想给女儿提供所需要的帮助，我就必须认可这种帮助的价值。从那一刻起，我选择了支持女儿，让女儿得到所需要的关爱，包括戴眼镜。

同样，通过诊断的方式来确定一个问题，并不能定义一个孩子是什么样的人。那只是描述这个孩子的独特性和特殊能力的一个方便的词而已。如果你的孩子被诊断为有一种特殊需要，你毫无疑问会感到某些压力，并且需要找到处理相关问题的方法。但是，看看孩子拥有的优点和价值也是同样重要的。比如，那些有注意力缺乏症的孩子们通常都很聪明，很有创造力，他们的大脑只是处理信息的方式与别人不同。理解这些差异可能是有帮助的，而不是有害的。

问题解答：
问：有一对双胞胎儿子。其中一个天生严重耳聋。因为这个孩子需要上特殊的课、看医生并且治疗，另一个听力正常的孩子就必须忍受很多等待。那个孩子以前一直很帮忙、耐心并且无忧无虑。然而，自从过了3岁生日后，情况就变了他变得很不听话，当事情不如意时，他总是哼唧，而且很孤僻。这和他在仅仅几个月之前的性格正好相反。父母绞尽脑汁试图找出现在他们的生活、日常惯例或家庭状况与以前有什么不一样的地方。
答:养育有特殊需要的孩子需要极大的耐心和体贴。我们常说孩子们的察觉能力很强，但解释能力却很差，并且孩子们常常会相信，自己那个有特殊需要的同胞兄弟姐妹接受的特殊疗法、去看医生和治疗表明的是父母的更多关注，并进而表明得到了父母更多的爱。还有一点也是明智的，那就是要记住，尽管各个孩子之间的情感发展速度与身体的发育一样是不同的，但3岁的孩子常常会试验我们所说的“主动性”一形成他们自己的计划、想要按照自己的方式做事，并且(偶尔)会通过变得不听话、哼唧和不那么顺从来练习，你说其中一些事情会过去，可能是对的，但你要确保定期和这种主动性。

孩子的“特别时光”，这并不意味着要花很多钱或大量的时间，出去散步15分钟、玩传接球游戏或读一个故事，通常就可以了。每个孩子行为的关键在于他对自己以及他在自己家里的位置的信念是什么。当一个孩子缺乏一种能力时，很可能在其他方面会有很好的发展。一个看不见的人常常会发展出敏锐的听觉。每个人都既有优势又有劣势。

看不见的差异

让我们多看看有注意力缺乏症的孩子的情况。因为有注意力缺乏症的孩子经常很冲动，并且很难安静地坐着,他们的行为一般会被贴上“行为不良”的标签(尤其是在幼儿园或其他集体环境中)，而其他人很快就会建议给孩子进行治疗，包括药物治疗。父母们会发现自己受到欠缺养育能力的指责，他们还会感到相当内疚,并且可能相信自己作为父母是失败的。或许，最困难的是，他们和自己深爱着的一个孩子生活在一起，而这是一个在很多时间里都让他们很艰难的孩子。如果诊断是准确的，那么，对注意力缺乏症的确诊对父母和孩子来说就都是向康复迈出的极大一步。这明确了这个孩子不纯粹是捣乱或不听话。难以对付的行为就能被理解为要被克服的症状，而不是一系列故意的不端行为。一个有注意力缺乏症的孩子并不是一个麻烦制造者，即便在他的行为让他陷入麻烦的时候。

想象你是一个小孩子，有时候，由于你不理解的一些原因，你变得非常生气，而且开始大喊大叫并乱踢。你的失控难道不吓人吗？你的父母可能会认定，你大发脾气是因为你想要一个玩具而没能得到，或者在让你关上电视时你不想关，或者你认为老师不公平地斥责了你。他们或许还会暗示你有某些过错或你“坏。不难理解一个孩子为什么会开始将自己看得“很坏”。这个事实——无论在什么环境中，他控制自己行为的能力都很差—是很可怕的。所有的小孩子都很难识别并控制自己的情感，大人们的期望一开始往往是不现实的。

学会理解一个孩子可能面对的困难，并不意味着你要宽恕不当的行为。事实上，抱着明确、合理的期望，并且和善而坚定地坚持到底，是十分重要的。父母和老师们能够学会以富有成效的方式做出回应，并且不强化一个孩子对于自己作为“坏孩子”的形象。所有的孩子都需要情感联结和鼓励，不管他们有什么特殊需要或身处什么样的环境。

放过不良行为

小美有两个女儿。小女儿6岁，已经被确诊患有注意力缺乏症。大女儿9岁，没有注意力缺乏症。在她们去购物之前，妈妈会花时间和两个女儿讨论她的期望。她发现这对于在两种活动之间转换有困难小女儿尤其有帮助。她们会讨论期望的行为，以及购物安排上的事项。

最近的一个星期五下午，小美像往常一样和两个女儿去购物。小女儿还记得今天不能买甜筒冰激凌的约定，并且自豪地提醒了妈妈这一点。然而，在商店里，小女儿看到了一个孩子高兴地舔着一个甜筒冰激凌。在小女儿的意识中，看到另一个孩子吃甜筒冰激凌，就意味着她自己也想要一个。很快，她就开始大发脾气。注意力缺乏症所具有的冲动特征会将“想要”几乎立即变成“需要”，但重要的是要记住，这也是3-6岁孩子的特点。这是一个程度问题。所有的孩子有时都会行为冲动，并且大多数有时候都会表现出注意力缺乏症的一些其他症状特点。但是，只有在这些特点持续出现、孩子无法控制，并且没有心理方面的原因时，才应该怀疑是注意力缺乏症。

家长朋友们，发现你的孩子与你理想中的不符，会让人情感上受到打击。但是，一旦大人们战胜了他们对贴标签的恐惧以及对现实的否认，他们就能打开眼界，看到他们的孩子所具有的美妙天赋，这不是不顾及孩子的学习方式或行为的差异，而是有时候正是因为这些差异。

最终，大多数有特殊需要的孩子都会离开家，开始作为独立的成年人生活。正如你教孩子布置餐桌并做其他一些与其年龄相应的事情一样，你可以让他理解并学会照料自己。

无论你和你的孩子面对何种生理、行为或情感上的挑战，只想着你作为父母或照料人的能力不足是不会有帮助的。要寻找对自己的支持，照料好你自己的需要，接受你所犯的错误并从中学习。要让你自己和孩子了解影响孩子疾病的信息，练习将幽默感和希望运用到每天的艰难努力中，给那些需要帮助的孩子提供帮助。

最重要的是，要尽最大努力去发现并庆祝那些使每个孩子特别、独一无二和优秀的品质。这些品质始终都在，你只需要去发现。