近日，有位老师所教学科在全市组织的抽考中成绩不够理想，他自己很着急，大家也跟着着急，都在千方百计的帮忙找原因、出点子，希望能帮助他尽快走出困境。诚然，学生一次抽考成绩不理想，原因是多方面的，有抽到的样本学生偏科问题、有学生临场发挥欠佳问题、有考前指导不到位的问题，等等。但仔细想想，这些又都是客观原因，从主观上分析，这位老师的课堂肯定是出了问题的，最起码效率不会很高。

       现在，大家都在讲打造高效课堂。以前，做教师培训工作，也经常围绕高效课堂建设这个专题去举办一些培训班。在培训班之前，也经常做些调查问卷，问卷里面不可避免的会设计一些诸如你最喜欢的培训方式是什么、你最喜欢的授课人是什么样的人等问题。这类答案也比较统一，大部分老师会毫不犹豫的填写听课，特别是听特级教师和名师的课。由此不难看出，老师们对课堂的重视程度还真是非常高的。那么，单纯的听课真是提高教师课堂水平的最好途径吗？提高课堂效率应该从哪些方面去入手呢？

       第一，要吃透课标和教材。窦桂梅、华应龙等名师的课，看似是简单的一节课，似乎也能模仿，但真要让我们去上，即使是完全按照他们的教案和流程，也很难达到他们那样的效果。究其原因，是因为这样一节课背后，是有着她们极高的综合素养及烂熟于胸的课标和教材做支撑的。所以，教师要提高课堂教学效率，吃透课标、吃透教材、利用好教材应是基础之基础、根本之根本、关键之关键。吃透教材，不是简单的吃透一课时、一单元的教材，也不能局限于一册书、一个年级的教材，而是要把整个学段、每个专题的教材吃透，对课标要求、教材的整体脉络、前后联系、重点、难点、突破策略都做到烂熟于胸，只有这样才能驾驭教材、拓展教材，才能在课堂做到驾轻就熟、游刃有余。

        第二，要掌握学情、掌控课堂。提高课堂教学效率，就必须要准确掌握学情，掌握学生的学习基础、学习习惯、学习特点，只有这样才能做到有的放矢。课堂上，既要相信学生的能力，敢于放手，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，更要练就过硬的课堂掌控本领，让所有学生在课堂上始终保持专注力，始终能够全程参与，唯独如此，才能让知识入学生心、入学生脑。

        第三，要重视课堂上的反馈、交流和检测。提高课堂教学效率，师生之间、生生之间要时刻保持友好的反馈、沟通和交流。反馈可以是提问形式，也可以是板演形式，也可以是展示形式，等等。只有重视学生的反馈，才能了解学生对知识的掌握情况，才能及时进行有效的矫正、补充和强调。此外，提高课堂教学效率必须要抓好检测关，一节好课，不是看教师讲的多么天花乱坠、多么精彩吸引人，而是看学生学会了多少，掌握了多少，而检测就是检验课堂是否高效的有效途径和方法。

       第四，要用好现代化的教学辅助手段。平板教学可以通过课前推送学习任务单、微课等方式加强学生的课前自主学习，课中能够更加有针对性的讲解疑难和重难点，加强变式训练和应用，课后针对不同的学生推送不同的作业或补充学习资源，从而达到提高课堂教学效率的目的。不用平板教学的，课堂上也可以充分利用多媒体课件来增加课堂的吸引力和课堂容量，课后也可以通过作业盒子、一起作业、天天练、趣配音、百词斩等辅助教学软件来提高学生作业的兴趣及教师批阅的效率，使教师对学生的学习情况掌握的更加精准，更能做到查漏补缺、精准补弱。

        当然，影响课堂的效率有很多方面，但是只要抓住了课标、教材这个根本，真正做到以学生为中心，在辅之以恰当的教学策略和方法，相信课堂教学效率一定会有较大提高。要做到这些，需要教师发扬安心做教育、潜心做教育、静心做教育的“三心”思想，加强自我修炼、专注校本教研、认真集体备课、抓好课堂落实。我们要相信，只要方向是对的，就不怕路远，心有光芒，必有远方。