自我介绍
你们好，我是你们的好朋友不不，是小北老师的好朋友，我在25岁认识小北老师的时候，她已经很厉害了，那时候她就是我心中的榜样，励志要向她一样认真敬业，友善平和，同时也不失生活的乐趣。
我也向你们介绍一下我自己，我生活在深圳，快39岁，有一个4岁半可爱的男孩，他目前就读于爱和自由幼儿园。我回忆起我人生中做的第一个重要的投资，是花了200元，为那时候快29岁失恋的我，做了一次心理咨询。从那时候开始，心理学就这样在我面前敞开了。我做的人生中第二个重要的投资，就是我在2015年11月，在我的孩子4个月时，我在老公的陪同下带宝宝和阿姨，去上了我一个“女性成长疗愈工作坊”，那又是一个我生命中全新的体验，我将自己从产后抑郁的边缘拉了回来。上完课回来，我的状态一点一点地改善，我的孩子，也不再是那个一哭就哭到崩溃嗓子沙哑的婴儿，我发现我的状态好了，孩子就好了。从此以后我便在学习心理学这条路上一发不可收拾。
当我看到小北老师从她投身的教育行业中开始全身心地透过支持妈妈们成长，从而让孩子们可以如他所是的样子成长，我深深地感动，她放下了高薪的工作，付出心血来做她热爱的事情，我想我也不能只是专注在个人成长方面，我应该同她一同前行。
我眼中爱和自由真实的样子
我想可能你们都因为我是爱和自由的家长，所以也有些好奇，我们在幼儿园会有些什么故事。
我眼中的爱和自由的老师长什么样呢？一个是学校之外的老师，一个是学校里的老师。
很幸运我在每年去上一些心理学的课程时，都会和爱和自由的一些老师做同学。在课堂里，我们探索内在伤痛时，我们哭喊，她们也哭喊，我们狂欢，她们也狂欢，我们疗愈，她们也疗愈，看起来她们跟我们没有什么不同，那一刻我看到在职业的外衣下，她们身上充满的人性。我相信有人味的老师，会是好的老师。而我们有人味的妈妈，才是真实的妈妈，不是神一般的妈妈。
另一边就是我眼中的校园里的老师们了，好几个月不见她们，我都有点想念她们。不过如果我们认为她们都是一个个带着温暖和爱，蹲下下来看着孩子的眼睛说话的天使，那就真的是小看她们了。她们身体里那种平等和尊重的力量，让我在陪伴孩子上面，日益成长起来。
我因为小时候家里管得太严，并且是那种无名状态只许州官放火，不许百姓点灯的严苛。我内在就一直都在完成自我补课，那种对爱特别是对自由的渴望，在我的孩子身上彻底释放了。我极力地给他爱和自由，其实这是在满足我自己的需求，不是他的至少不是他全部的需求。他还有想要和社会和世界友好相处的需求。
于是可以想象，一个只知道爱和自由的妈妈，遇到了不仅有爱和自由，还有规则与平等的老师们，会是怎样的。
孩子总是一次又一次的通过突破规则去了解规则，内化规则。
我的孩子刚入园的时候，因为最小，也因为他那种很纯然的状态，总是很容易吸引女性喜欢，特别是他总是求抱抱，抱起来他就把头放在老师脖子旁边，总是去亲老师。所以老师们都很喜欢他。我一开始也觉得很滋养，就像我将我小时候渴望得到的宠爱透我的孩子得到了弥补一样。我私心会觉得我的孩子是最受喜欢的一个，我甚至希望老师会更偏心我的孩子。其实基于我的想法，孩子也会感受到这种能量，他也在去创造那种让老师宠爱他的条件。他在度过了幼儿园的适应期后，开始嚣张了起来。总是去挑战规则，物品不归位，午睡打扰他人，不肯跑步，或者只让老师牵着才跑等等，有一次，他甚至把一瓶豆子从二楼撒下来，弄的楼下的孩子们欢呼，老师们惊慌。其中一个老师一直陪着他，在草丛里捡完了所有的豆子，这中间他当然是使尽他所有的办法不肯捡，但老师几个小时都坚定地去维护规则。我去接他的时候，老师告诉我这件事情，我当时好难为情，看到去陪他捡豆子的老师，觉得很抱歉，但老师就是微笑着，轻描淡写地描述，没有评判。
老师也是需要被支持和鼓励的
讲到这里，可能会有伙伴会说，这样的老师真好，可是我们这边没有这样的老师。她们都怎样怎样。但我想分享我的感受，当我们把对权威的惧怕放在一边，老师的成长有时候也是需要家长来促成的。老师也需要更多的信任和授权。举个例子，当我的孩子在操场玩耍，满头大汗，晒得黝黑，或者就是这个捡豆子，被蚊子咬得满脸满腿是包的时候，我们会怎么做，我们是选择就让他们在阳光下历练感受夏季的炎热，冬季在泥沙里爬，让身体去透过释放能量和情绪而得到感受心理和精神上的发展，还是选择让他少受伤，不要感冒，静静地坐着唱歌画画。如果我们选择了后者，我们的老师就不敢放手去让孩子犯错受伤，因为孩子对于每一个家庭来讲都太珍贵了。她们只会用最短的时间最快地解决问题，这样孩子才会在身体上少受伤。
我的孩子在学校里摔破了头，缝了针，我虽然心疼，但是我内心没有一点责怪老师的想法，因为我知道那是孩子在幼儿园身心放松的表现，一个时刻紧张对环境高度警觉的孩子，身体是不会受伤的，但是他的内心却会因为他紧张的身体而停止成长。
平等地看待孩子之间的冲突
我的孩子在最开始被别的孩子打，脸上经常挂彩回家，到他开始打别的新孩子，老师都用平等的方式对待他们，老师请我们理解孩子用打人的方式，是因为他的语言和行动不能同时表达出来，语言慢于行动，所以他被困在语言里。而被打的孩子，我们去鼓励他的内在去升起一种力量，让他慢慢建立身体的界限感 ，这样的孩子会有一种我的身体我做主，是神圣不可侵犯的气质。而我们也学会了，每个孩子都是平等的，不会因为被打就傲慢，觉得别人欠我们的，也不会因为伤害了别人，就难为情。
孩子在受伤中成长
说回刚才的话题，我的孩子在受伤中学会了和空间的关系，知道身体是灵活的，不是只有往前往前往前这一种方式。他也学会了保护自己，夏天去户外时，穿好长裤防蚊子。这些都是属于他自己的宝贵体验。
不要担心出现问题，因为孩子就是在一次又一次出现的问题中，透过解决问题而成长起来的。
权威和规则
在我以上的分享中，都不仅体现着爱和自由，也渗透着规则与平等。只有当我们在同样的规则面前，每个人都是平等的，孩子在会拥有真正的自由。这句话我想你们都听多了，而同样的规则中的同样，是很重要的。比如流感期间，幼儿园会暂停孩子带分享物或者玩具去，但是总有孩子偷偷的带，一问“你清楚不能带吗”“我知道，但是我奶奶同意了”或者“妈妈说偷偷的”。那我想孩子就会从我们身上学会了，规则是不重要的，权威才是重要的。他以后只敬畏权威，不会尊重规则。
制定和执行规则的方法
我想分享我综合学到的，关于规则的制定和执行的一些方法。
规则既然是用来保护我们的，而不是用来去控制他人的工具，那我们在制定规则前先想想为什么要制定规则。一定不是因为我爸妈说我小时候不能做，所以你就不能做吧，规则是不用遗传和继承得来的。如果要遗传和继承，那想想我们的孩子有爸爸妈妈双方的爸爸妈妈给他的规则，爸爸妈妈的爸爸妈妈们又有他们的爸爸妈妈的爸爸妈妈们的爸爸妈妈们给的规则，祖祖辈辈无穷匮也的规则，我们这个时代还怎么进步怎么创新啊。所以不是小时候我们不允许做的，我们的孩子就不允许做。所以说回来，在规则制定前，价值观先行。举个例子，我们先制定出家庭的正向价值观：健康，人与人之间有连接。基于这个，我们可以规定孩子使用电子设备的时间。因为我要保护你的健康，和我想要你有更多的时间和家人连接。你们也可以拥有自己家庭独特的价值观。
而在外面我们的正向价值是：不伤害自己，不伤害他人，不伤害环境。这样的价值下，我们的孩子就很容易去遵守公共规则。
规则是有弹性的，但是家庭的正向价值没有弹性要坚定执行。所以我想这也是学会爱和自由的人既温暖又坚定的原因之一吧。
最后关于规则的建议
时间总是过得多很快，话匣子打开还有很多想说的。。。。最后我想给到你们的建议就是：不管是建立规则还是提出需求，我们都尽量使用正向的语言，就是“我们要什么，我们要怎么做”而不是“不要什么，不准怎么做”。这一点可能我们经常见到，过去我们大多数的中国人也常常只能表达出我不要怎样怎样，我不要什么，而很少知道自己真正想要什么。
感谢你们的聆听，我在准备和分享中受益匪浅。
