卡夫卡说：“如果所读的书无法带来当头一棒的惊醒，我们读它干什么呢？一本书必须是一把能劈开内心坚冰的斧头。”所以“我的课胜过你”的写这部书，就想给你当头一棒的惊喜，就是想劈开你内心的坚冰，跟我一起读这本书吧，顺便跟高子阳老师一起说“我的课胜过你的！”
世界电影编剧业有位重量级人物叫杰弗艾伦斯科彻特，他写过一部大作叫《我写的故事胜过你写的》，高子阳老师以此为灵感，借鉴，写了《我的课胜过你的》。事实证明他这句话并非大话，当把这本书看完时，真的是这样的感觉“他的课胜过我们的”。篇篇很精彩，有教学实录、有点评分析、有理论研究，有高度有深度，确实值得好好读一读。
读完这本书，会给予每个语文老师无限的写作能量，并能够引导我们在我们的语文课堂上给予我们每个孩子无限写作能量。
1.每位小学老师都能写书。
你可能暂时写不来，读这部书，你一定学得来，也许你会追问。这是真的吗？我的答案是真的！
因为“我是多么美妙的杰作，我有崇高的意识，我有无限的能力，我有优美的仪表，我的举止好像天使，我的灵性可媲神仙，我是天之骄子，我是万物之灵！”（莎士比亚在《哈姆雷特》中所写）“世界有七奇，不对，八奇，我就是第八奇”（现代月季花之父吴会熙语），所以，我坚信我很棒，我坚信我的课真的胜过你。你也能写书，你一定能写书，你马上就能写书。
如果你已经在于教学战线上走完了十年，一本书还没有写过，那么我真的要提醒你了，再不写，过去十年，所上的好课有可能会忘得精光，因为而立之年到来，孩子、家庭、老人、工作等会让人精力渐弱。
如果你已经工作20年，正巧看到了我的这本书，如果你写过的书，我们握手拥抱，我祝福你，向你学习！如果你没写过书，我真的有很多话想与你交流。也许你没有遇到好校长；也许你工作的地方太特别，身边从未有人思考过这件事；也许你20多年的教学生涯，没遇到过领你前行的名家恩师；也许是你看破红尘，觉得一切都无所谓……但我必须说，你翻开了我的这本书，说明你还是想写，那就赶紧写吧，不惑之年的你，我们可以同行，因为你走过的20年，无数的智慧之行可以变成好多本书。
亲爱的老师们，我的课胜过你的！那是因为我在上我的课，写我的课，这一切你能做到！
2.每个人都是天生的诗人，不写诗的，永远不会成为诗人
高子阳说：“我研究过诗，我觉得诗人给人们很多独特的写作思想、方法。”
“一是用脑写诗（整首诗必须反复推敲）；
二是变厚为薄（诗中之事都可以写成一部书，而诗字数极少）；
三是写真为本（真诗不死是李白说的，事实上好诗都是写真的）；
四是简单记事（诗人所写的事，一读就懂）；
五是想象无限（一首诗就那么几句话，几句诗创造了一个很大的空间。空间大，空白就多，读者就可以展开想象）；
六是用词节省（一首诗用词不多，非常灵妙的词，也就那么一两个）；七是修辞妙用（几乎所有的诗都会用到修辞，修辞数百种，诗人能都能自由选用）；
八是思想深刻（诗的文字不多，但所说的思想那可是超级深刻，富有哲理）；九是创造独特（诗人都是创造者，诗人都有自己的写作风格）；十是易读易记（诗肯定要琅琅上口，否则读者不爱）；
十一是万事万物皆成诗（世界上的所有事物都可以写成诗）；
十二是人人可写（人人都是诗人，不写就永远放弃自己当诗人的机会。）儿童诗呢，除了上面12个特点外，还有3.三：一好玩，二是有趣，三是好笑。
3.
高子阳老师写的给孩子们的诗
《一棵树永远不只是一棵树》
有人，读了一棵树，写了一句话；
有人，读了一棵树，创作了一首诗；
有人，读的一棵树，创造一则寓言；
有人，读了一棵树，创造一篇童话；
有人，读了一棵树，给大叔写了一封信；
有人，读了一棵树，创作出一本厚厚的书；
因为在他们眼里，一棵树远不只是一棵树！
但，我们的身边，有——很多人读了很多树，一个字都没有写！
因为在他们眼里，一棵树只是一棵树！
《教室是一只老虎》
铃声一响
把几十个小小孩儿吞进肚中
没过几秒
大胆的虎
把老师也吞了下去
把几十个大小孩吐了出来
一个个笑开了花
注意——
老师也被吐出来了！
但又被另一只老虎吃掉
教室是一只都懂的虎
吃进小孩
吐出大小孩
吃进老师
却吐出老师
《味儿》
爱迪生忙发明让
他有了发明味儿
乔布斯忙到去世
让他浑身都是苹果味儿
奥巴马忙啊忙
忙得一身总统味
齐白石画啊画
画出持之以恒味
傅聪弹啊弹
弹出世界一流大师味
莫言写啊写
让他吻到了诺贝尔奖味
我读啊读、背啊背、写啊写
我可不想只要考试味
我要有我自己的味儿
哪种味儿
创造味
聪明味
顽皮味
还有人人喜爱的笑味
《五个飞行员》
你们肯定不信
我是戴着眼镜的飞行大队长
因为我班有
五个飞行员
四个戴眼镜儿
一个跳上天
你想知道他们叫什么吗？
告诉你们吧！
一个叫骏
一个叫琪
一个叫逸
一个叫鸿
一个教辉
要问
他们开着啥飞机？
唉！
全是无法导航的纸飞机！
（用诙谐的语言写了六个调皮的孩子）
《我的橘子》
我的橘子在树上时
蚂蚁肯定光临过
那七个是北斗星的疤痕
可以作证
“冤枉啊！冤枉！”
一把鼻涕一把眼泪地说
“那是啄木鸟干的！”
“蚂蚁大哥，”
啄木鸟笑弯了腰，
“那是伟大的作品，为何不敢签名？”
“对不起，对不起，”
蚂蚁不好意思地说，
“我怕……我怕……
宝贝迷了路，才……”
（让万物说话时就生动了。）
儿童是天生的诗人，课堂上交给孩子自己写的诗歌，不是为了学生赞美，而是唤醒学生：你的老师是诗人，很爱写诗，你也要写诗，你一定能写很多诗。
如果每位语文老师尝试写诗，尝试写作，并且用自己的诗去教，几年下来，这所学校的诗意就出来了，这所学校就有文化了！
看看高子阳的《我的课胜过你的》，写作真的不难！
