康老师心育
换了新教室，这里原来是做办公室用的，一切都是新的。
没有讲桌，没有书柜，没有后黑板，没有墙壁文化……一切都要重新布置。
我告诉学生，咱们现在将就一下，等开学了，新讲桌，书柜等都会来的。
可后来，有老师告诉我说，别指望开学给你抬新讲桌什么了，还是自立更生，把老的抬过来先用吧，新的不知道要等到猴年马月呢！
想想之前的一些财物报修事件，我也承认了这点。
上午，我告诉学生，哪位同学乐意为班级做点贡献，可以做志愿者，自己找几个志愿者，帮助把原来二楼教室的讲桌、书柜抬过来，我们用。毕竟我们自己的财物，至于老教室用什么，只好让他们等了。
到下午，我来到教室，发现讲桌、书柜已经抬来了。
一问，是唐树召集寝室的几名男生抬来了。想想，从二楼抬到五楼，的确也辛苦他们了。
我当众表扬了他的自觉行为，指出这是很有责任感的体现，号召大家向他们学习。
学生自觉抬讲桌
康老师心语
照之前的做法，我会马上说给他们加分，但这次，我没有。
因为，我觉得学生在的的建议下，自觉去为班级做事，当初的目的也不一定的加分。而是发自内心的责任感，这种内在的动力是十分可贵的。
如果我非要以外在的物质（包括加分）的形式给予肯定，等于把本来属于内在的动力，自觉的行为定义为为了外在的利益而做，就浅化了他们行为的意义，反倒看轻了他们的初衷。
这让我想到孔子奖励学生的故事，与老人让楼下孩子不打球吵闹的事。
内在动机是向上的，应该得到更大的肯定， 不能只通过物质和利益的激励，精神的表扬更有价值。
