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在课堂上，我同许多老师一样总会问很多问题。
但是，会提出哪种问题呢？理查德将问题分为5类：回顾性问题，回顾知识和信息；程序性问题，用以指导班级练习；以及其他3类以不同方式培养学生探究能力和理解能力的问题。
上次在宁波听课的时候，首都师大的王陆教授运用技术平台记录并分析了课堂数据，非常直观地让我们看到“创造性问题和批判性问题是课堂教学的薄弱环节”，老师们花了很多时间在“常规管理性问题”与“认知记忆性问题”上。这也是我需要思考与改变的。
《为未知而教 为未来而学》里提到：“开放性问题为我们提供了困惑的对象，但如果仅仅只有困惑，那我们的探究，尤其是学术性较强的探究，就会变得在漫长的山路上麻木地跋涉。开放性问题可以深入分析的，但是，如果没有好奇心的支持，它就不可能鼓舞人心。”
基本问题：引发工业革命的3个因素分别是什么？
更好一些的提问方式：你认为，引发工业革命的原因可能有哪些？
增加一些好奇的感觉：全世界上下几千年的历史中，有许多文明成熟的程度令人印象深刻，它们也有高度发达的经济体系、突出的科学成果，甚至产生了大量巧妙的装置。那么，为什么工业革命有发生在那些文明之中，而是出现在这个特定的时期、特定的区域呢？
我突然想起了《美国语文》课后设置的那些问题，好像开始明白里面的一些设问技巧了。我应该开始改进自己的提问方式，增加一些好奇的感觉来完善它。
但如何设计提问是需要练习的，因为“发现事物奇妙的一面并不是一件寻常的事情”。理想的情况是，知识和理解除了在目前已知的范围内扩展以外，还会不断创造出让人感到困惑和好奇的新领域。
学会提出开放性问题，才能让学生获得闯荡世界的激情与力量！
