妞读三年级了，成绩没有我所想象的那样进入班里前几名，懒得写字仍然是硬伤，写篇作文不是跳来跳去的拼音就是错别字连天，惨不忍睹！平时默写听写字词都会写，可是在用的时候那字词就乱蹦乱跳了，我们也是各种方法用尽了也没用。
因为懒得写字，写作文糊弄，语文卷里的阅读理解也经常空白。为此，也是班主任的语文老师没少找我，这不，前两天又因为一篇需要参加比赛的作文找我了，老师认为妞是有能力写一篇相对较好的作文参加比赛的，可妞交上去的作文明显是应付。老师说参加这样的比赛对将来的升学也有好处，这个道理我也是明白的，即便不是为了升学，写作能力对妞来说也是非常重要的。
一年级的时候为了激发妞写作文的兴趣，曾经让妞口述过日记，还记录在了她自己的博客里。二年级虽然要求妞写日记，可是她那么懒得写字，写日记感觉就是非常痛苦的事情，我也怕她逆反从此不肯好好写作文，也就没有强迫。妞自己看书比较多，学校里平时的作文还是基本能应付的，我们也没刻意地去指导她的作文，主要也是不想太早把成年人的想法强加给妞。
既然老师都这么重视妞的作文问题，那我自然是不能懈怠的，积极响应。和妞谈了写作文的事情，妞觉得这么被老师重视，也应该好好练习，答应每周写三篇日记让老师点评。对于这个懒得写字的孩子来说，每周三篇的量是不小的，估计家里又少不了鸡飞狗跳的了。那个聪明的小脑袋瓜还会想出各种各样的方法来应付家长和老师，能真正坚持下来的可能性很小。
还是要想办法激发妞自己的兴趣才行，周六晚上打开了妞的新浪博客，把她新写的一篇作文录到博客里，顺便也看了下她一年级的口述日记。虽然是一年级，但口述日记还是有点内容的，妞也看了，觉得很好玩，说把平时的事情记录下来也挺好的。我忽然想到一个好办法，妞是手懒不愿写字，但口头表达能力很强，她可以口述，我来帮她打字，每周不少于三篇口述作文写在博客上，妞每周可以照着博客抄写三篇作文让老师点评。也就是妞每周的口述作文不少于三篇，这个好像有点不太对劲哦，我每天的业余时间生生要被妞占一个小时，不过，好像也是有好处的，我少了唠叨她的时间。
说干就干，周日晚上妞就开始口述作文了，只要不用她写字，那思维就被打开了，有种滔滔不绝的架势。我只负责打字，不负责内容，即便内容不符合逻辑，我也照打不误。一篇近千字的口述作文很快敲完，打字员的工作结束，接下来是妞爸对作文的点评。点评的时候打字员稍微休息会儿，点评结束，妞接着口述改稿，打字员修改。
一篇高质量的口述作文完成，妞很兴奋，说要发给老师看。发给老师了，也顺带说了想先让妞口述一段时间作文的想法，得到了老师的支持。
