早上语文课的时候，一个不小心，又把我班孩子们的思绪扯到了大江南北，今天扯的话题是：读完书之后，都想干什么？
孩子们听了后像炸开了锅一样，开始议论纷纷，好不容易平静下来，安静之后，我开始提问了，一个孩子把手举得老高，我把他叫了起来，问道“你想做什么？”
他说，我读书就为了赚钱，赚钱之后呢？
他突然很害羞的笑着，我要娶老婆！
哦我也笑了，好的，长大之后娶老婆然后呢？
他接着说我要生孩子，
嗯，好的，我不依不饶接着问，那生完了孩子呢？
……生了孩子，就要给他上一个好像一所好的学校……
我的内心有一点崩溃，十分的不满，我带着不服气的情绪接着往下问。
嗯好的。那还有没有？
他摇摇头，坐下去了。
第一个思维的匣子打开了之后，更多的孩子把手举起来了，我问了第二个孩子，他照样是说，为了一个好工作，为了赚钱，为了，为了买一个住的地方。噢，我说是房子吧，然后他接着说是。然后再来第三个孩子，她又说，为了装修，我心里想可能在孩子家里面在急着钱装修呢，第四个孩子还说，要让以后自己的孩子能够接受更好的教育，第五个孩子他就说到为了养活自己的家人，第六个孩子，他又说道，为了以后能去国外旅游玩耍……
哦，有同学把思维移到自身和家之外的问题，我就紧抓住不放，学习后赚钱，到外面去玩，玩的时候我们也要去学习，再赚更多的钱，再玩再学习。中国学不够，还要去美国学，美国学不好还要去英国再学，对不对？
孩子们思维一下子又被我引申到了学习上，他们的思维打开了一点缝隙。
实在是非常的恐怖，这种思维模式给第一个孩子形成了之后，后面很多孩子都无法找到自己真正想做的事，于是一堆孩子一贯的一味的跟着第一个孩子的思维往下走。
这让我想起了之前的一个很著名的实验，有人把几条虫放在了一个圆形的花盘边沿上，让它们跟着第一条虫散发出来的气味一直走，想不到这几条虫竟然走到死的那一刻，都没能走下来！其实只要有一条虫能够找到出口，不再绕圈圈，他们都可以找到食物而存活下来，但是他们硬生生的就这样子在转圈圈，最终把自己给饿死了。
在那一个时刻，孩子们的思维模式，就仿佛这一条条跟着前面的跟屁虫，他们一直在想着怎样去跟着前面孩子的思维走，去顺延着他的思维，完全没有想过走另外一条路，可以让他们看到更加光明的世界的一条路……
于是我决定要做一条带着他们往外看世界的虫！于是跟他们阐述了某个大富豪，他把钱花到了治理臭水沟的问题上，就让他的家乡里的臭水沟变成了清澈见底的小河。看着孩子认真的眼神，我又瞎扯说有人认真学习努力工作赚了很多钱后，他不买房子，也不去吃喝玩乐，而是把钱花光了用来开发了一种可以遨游太空的飞船！他们听了两眼发光，听着故事时专注的小眼睛好比天上的星星一样明亮。我知道了每个孩子的心中都有一个飞翔的梦，只是时间久了，我们再也发现不了，在父母的现实生活言语的熏陶下，在老师的作业的压力下，孩子们思维慢慢的狭隘了，只剩下了家里面的事，自己的事，跟钱有关的事，这反映出平时父母以及叔叔阿姨的调侃，也都一种潜移默化的思维模式的引导，以至于上课时孩子们的思维更加更加的被束缚了，这是一种可悲的存在！
刚好学校前面有一条臭水沟，我就问他们，假如以后我们有钱了，是不是有人也会愿意把前面这一条臭水沟修理成一条清澈的小河呢？孩子们的思维又被我打开了，然后一直在议论纷纷，想着如果以后长大了，学习了，赚钱了，要注意些什么事情？他们想到要保护地球妈妈，想到要去做更多的一些有意义的事，我从一开始眉头紧皱到现在终于能够缓缓的舒展开来了。
只是想不到原来我们一年级的小朋友，除了跟他人的模式，另，现实又带生活化这个思维模式，不是天生就出来的吧，是爸爸妈妈平时的谈话，或者是父母以朋友与同事之间的聊天，被孩子们无意中的吸收了，所以知道了要赚钱买房，知道了可之后要才能够娶老婆，或者是要学好习之后才能够有好工作，有好工作呢，才能够让自己有更多的钱去做更多的事情，视野是狭隘了，却也踏实实在，但是这些问题这些答案传到我的耳朵里，怎么总是有那么一丝丝的不爽，一年级的孩子，7、8岁的孩子确实没有什么宏大的志向，但是一旦思维都被禁锢了，那孩子的创造力又来自哪里呢？就这么一个一直在学习的问题，每天都在做着一件事情，却不知道。
不知道最后的目的是为什么？这是所有中国的孩子在学习的时候都没怎么弄懂，也不能这么说的问题，别说小学一年级了，就是大学一年级也不一定可以把自己的这一个问题解决，想着想着突然就觉得可悲了。
在努力的做一件事情，却不知道做这些事情的目的是什么，或者是说在每天辛勤的耕耘，却不知道要培养怎么样的果实，实在可悲……
#每天一千字第六季#10月10日DAY19打卡，今日感受：推陈出新，活跃性思维！
