我今年带的三年级班里有个孩子，做题、上课都不是很专心。上周有一天回家的作业竟然随便乱写些来应付，这我怎么允许!当即在教室就严厉地对他进行了批评教育，而且那天放学还被留下把作业又做了一遍。第二天讲除法的竖式计算，这小孩儿做的也不太好，作业到放学还未写完，我又给他讲了几次才勉强完成了作业。
今天下午又接着讲除法的竖式计算，讲课时就发现这小孩儿今天上课精神挺集中，讲完后在下面巡视看学生的做题情况，到这小孩儿边发现这小孩儿做对了，当即就在教室夸赞他今天上课听讲很专心，题完成的也很好。今天后面的课，这小孩都很专心，做作业效率也比之前高了不少，正确率也很高。我心想:看来这表扬的作用挺大的。
由此我就在想:在以后的教学中，要尽可能的抓住机会去表扬和鼓励学生，尤其是一些后进生，因为他们平时可能被批评的较多，对批评的话可能已经免疫了，对学习的兴趣也渐渐变淡，对他们出现的值得肯定的一定要给予鼓励和表扬，帮他们提升一些信心，提高些对学习的兴趣，让他们发现自己的价值，从而慢慢进步。
