昨天，我发了“揭开自然拼读法的神秘面纱（三）”之后，刚好同事进来，看到我在看《不能错过的英语启蒙》就问我，什么时候开始英语启蒙才算不晚？我一本正经地说，什么时候开始都不算晚！然后开始滔滔不绝地发表我的看法，当然大部分内容都是从安妮鲜花写的上一本书《出国不出国》和这本才看了不到四分之一的《不能错过的英语启蒙》，这两本书里提炼出来的观点。但是随着对同事孩子情况的进一步了解，我越来越觉得我之前的那句话似乎有点“站着说话不腰疼”。
同事的孩子已经初三了，下半学期就要进入高中了，然后他现在的状态就是不喜欢英语，妈妈只要给他看英语类电影（不带字幕）或者给他放英文歌曲，他就很排斥，也就是说从心底里抗拒、讨厌英语。然后我的建议是：让孩子去尝试学一下自然拼读法，可能是国内死记硬背的背单词的教学方法让他深恶痛绝才会讨厌、抗拒英语的。然后我就开始跟我同事讲自然拼读法的事情，简单来说，就是跟汉语拼音相类似，这么解释我想孩子应该会有点好接受吧。可是说着说着，我就觉得似乎有个问题：那就是如果孩子会拼了，会读了，可是不知道意思，怎么让他实现英文自主阅读或者流利阅读。然后这么一搞，弄得我自己都有点蒙圈了，我们是中国人，毕竟不是英语母语国家的人，说实话我们看英文书的时候多多少少还是要转化成中文才能看明白吧，也就是说我们即使能流利地“拼”、“读”单词了，也能流利地读句子乃至文章了，可是我们如果不知道所“拼”所“读”的句子、文章的意思，也等于瞎忙活。
所以，回过头来我就在思考：自然拼读法，是否有前置条件？
巧的是，就在昨天傍晚，阅益书社群里的莹莹给我发了一篇毛妈Carol的原创文章《你有没有神话“自然拼读”？》瞬间让我茅塞顿开。——“对于母语非英语的我们的孩子，适合学习phonics 的，是掌握了一定英语听力词汇量的孩子。”的确，这就是我在思考的，学习自然拼读法的前置条件。
那么，这就要回过头来继续讲输入的问题了。多听原版动画提取的音频，好听的英文儿歌，多读英文绘本故事，分级读物，看优秀原版动画等，通过不断地听读，不断地积累，不断地增加听力词汇量，当输入达到一定程度后，再去运用拼读规则，那么可能听音能写，见字能读就不再是传说了。
那么就我同事孩子一个即将进入高中的孩子，除了让他多听多读原版英文资料的方法外，是否还有更好更有效的方法呢？这或许也是我仍需要继续思考的。
最后附上毛妈Carol的那篇原创文章，供参考。http://mp.weixin.qq.com/s/mt0CUlaBeGVzT3Z2mBMfww
