2022年8月10日，我有幸参加了河南省名班主任工作室2022年专项培训，此次培训共分八大板块：教育政策及理论素养提升、基本功锤炼与专业发展、带班育人方略构建、班集体建设、主题班会设计与实施、心理健康教育、家校共育、名班主任工作室建设。通过网络我有幸聆听了庚申、李伟胜、张志勇、石连海、谢志东、迟希新、么青、齐学红、刘肖、李季、刘永存、秦望、林雅芳、吴增强、付丽旻、张聪、赵方强、常作印、肖声杯等专家、优秀老班的专题讲座和经验分享。这次培训于我而言不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

一、牢记育人使命，夯实理论知识

《中小学德育工作指南》是指导中小学德育工作的规范性文件，对指导中小学德育工作开展具有指导意义。耿申老师从抓师资、抓课程、抓文化和抓共育四个重点方面讲解如何全面落实《中小学德育工作指南》。作为班主任，我们需要加强自身道德修养，以身作则树立榜样，一个人的思想道德的形成需要一个过程，在这个过程中需要有人引导他，需要我们做一个细心人，深入学生生活中了解学生、关心学生、亲近学生，当他偏离道德准则时及时把他拉回来，发现的不良行为要及时纠正，多管齐下，与时俱进，从生命视角了解学生的发展需求，因材施教，在班级管理中敞现生命活力，开展形式多样的课外活动、社会实践为德育工作创设广阔平台，不断提高德育工作的实效性，提高学生的思想道德修养，培养出符合时代道德标准的合格人才。

《中小学教育惩戒规则（试行）》是为落实立德树人根本任务，保障和规范学校、教师依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展，根据教育法、教师法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等法律法规和国家有关规定而制定的规则。石老师通过分析讲解“石氏八度落地法”（正态度：熟知规则要求，立制度：让规则校本化，懂法度：会用惩戒规则，守尺度：严守惩戒界限，有温度：让惩戒有人情，存信度：惩戒公正公平，起效度：提升治理能力，提高度：以生为本育人）告诉我们如何科学有效地运用教育惩戒，依法履行教育教学和管理职责，保护学生合法权益，促进学生健康成长、全面发展。

二、提升专业素养，做全能班主任

  中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。班主任作为一个特殊的工作岗位，每天都要面对纷繁复杂的学生问题，如何在日常班级管理工作中加强自身的基本功修练是每个老班想要掌握的。

1.自我成长

通过齐学红、刘肖两位老师的讲解，我对班主任基本功大赛、“五项全能”有了更清晰的认知，要想成为全能班主任，平时必须下足功夫，积淀实践智慧，锤炼育人功底，以赛促学，以赛促长。班主任工作的理想状态是既能脚踏实地的工作，又能在琐碎的工作中实现仰望星空，刘京翠老师提倡以专业性写作助推班主任专业成长，提倡教师通过写作将做和思结合以来，促进自己更好的前行。

通过迟希新、么青两位老师的讲解，我对带班育人方略有了更深刻的理解。带班育人方略是检测班主任教育能力、教育艺术特别重要的检测方式。只有基于学情和班情，围绕自己设定的班级建设目标，全面而系统地总结自己的班级建设和学生教育经验，深入阐述自己的班级教育思想和育人实践成效方略才是完整的育人方略。

通过张聪、赵方强、常作印、肖盛杯四位老师的分享，我对班本课程、班级文化建设、班干部团队培养、小组建设有了更深一步的理解，为我们如何建设好自己的班集体指明了方向。

主题班会是在班主任的指导下，由班委会组织领导开展的一种自我教育自学成才的班级活动，是班主任对学生进行思想教育的一个重要途径。主题班会是班主任教育素养中的关键能力，是展示个人教育风格、彰显班主任教育智慧的一种重要形式。为了让学生喜欢，并且达到一定教育效果，班主任需要对主题班会课进行创新。

迟希新、李季、刘永存三位老师结合自己在主题班会设计与实施过程中的一些创新性实践与思考，从主题班会的设计形式与实施进行了全面、深入的阐述。我们要善于从学生生活、社会热点、阅读作品、时代变迁等方面去寻找主题班会素材，设计出“有道、有法、有料”的主题班会，充分发挥集体的智慧和力量，让学生在集体活动中受教育、受熏陶，从而提高综合素质。

2.师生共长

孩子在不同的年龄阶段，生理和心理发展特征各不相同。在我国中小学生中，有相当一部分学生存在着不同程度的心理健康问题，严重影响了学生的身心健康发展，因此我们必须加强学生的心理健康教育工作。班主任做为学校心理健康三级预防体系的第一道防线，其职责和任务是非常重要的。教育孩子之前，我们首先要研究孩子，要了解孩子的心理发展特征，然后采取有针对性的教育方法和教育策略，在不同阶段给予不同的教导和帮助，才能实现“因材施教”。通过林雅芳、吴增强、付丽旻三位老师的讲解，我对中小学生心理发展特征有了更系统的了解，理解班主任在心理辅导的主要任务：一是运用心理辅导的理论和方法，形成和谐的集体氛围、积极向上的班级文化，二是促进学生的心理健康成长。在对学生进行心理辅导的时候应该把握的原则是延时判断、延时判断、价值中立、人文关怀、保密原则。紧紧抓住促进学生的心理健康成长这条主线，切实帮助学生不断探索自我、突破自我。

3.家校共育

苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”学校教育与家庭教育需要相辅相成，协同共育才能使学生健康成长。通过谢志东、迟希新两位教师的讲解，作为教师，我们应当树立依法执教的理念、依法保护学生的合法权益和安全、防范校园欺凌。在家校沟通时注意做到事前警觉、提前沟通，化解矛盾、消除误解，逐步要求、难度进阶，站在对方立场去体会，做好家校协同共育工作，以保证我们的学生健康成长。

三、融入一束光，成为一道光

培训课程的最后一个板块是名班主任工作室建设，提到班主任工作室，映入脑海的是成长二字，成长是什么？成长是你逐渐明白永远有人比你优秀，比你厉害。成长是你逐渐明白生活方式有很多种，你的只是一种。成长是当你真正关注自己内心的需要，而不是别的期待。我们的主持人徐佳佳说：成长便是如此，阅己！越己！悦己！

通过刘肖、秦望两位老师的讲解，我对名班主任工作室有了更立体的理解。何为名班主任工作室？名班主任工作室就是有一位有着教育情怀和人格魅力的主持人带领着一群执着于教育梦想的追梦人共逐梦想，这里是一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的成长共同体。从“点燃”一间教室到照亮一方天空，在工作室的引领下我们一起读书，一起写作，一起思考，一起交流。我们有共同的目标，共同的约定，我们遵守约定，以身作则，我们聚是一团火，散是满天星。

教育不是一朝一夕的工作，十年树木百年树人，我们的教育终会陪伴学生的一生。再次感谢能有这么宝贵的培训机会，让我得以充电学习，把更新的教育理念注入自己的班级管理工作中去。问渠那得清如水，唯有源头活水来。只有给自己的工作一直注入源头活水，才能不断更新自己的教育理念，才能“点燃”一间教室，照亮一方天空。