昨天，线上偶遇一位妹子，估计比我小十几岁。她有个爱好，写日记。畅聊后，韬妈才想起自己那20几本成长日记。最早的是1991年的。
最近的是2012年考博后的记录。
有些高标准的是1998年看了《平凡的世界》的所思所想。
对小说中的人物分析了一下。写了首小诗。
谈起这些，就会想起初中语文老师当时的鼓励，让大家记日记。别人都已放弃时，我一直在写。有时写生活，有时写工作，有时写孩子，在qq空间里大部分写的是自己做教师的感悟，有了微博也写过，写过陪伴孩子的日子，但大多断断续续，没有及时更新。
人的成长似乎是瞬间的，每次翻阅以前的日记，总觉得日子过得飞快。在指尖流过，在每一次潮起潮落，在每一次毕业离别。
人未老，但已进入回忆的沙漏。
日记本，像尘封的过往。
今天家旁边的中学开秋季运动会，广播里播着各种青春的加油稿。不禁思绪万千。
一位热心的妈妈拉我进了一个读诗群，再次与童诗童话近距离接触。在群里，我说自己作为法学教师，阅读史偏史哲，文学史也喜欢，但缺乏纯文学的阅读，去年和孩子一起阅读，才补了童话童诗的一课。
儿时没有童话阅读，作为妈妈再读，发现童话世界的奇妙。
人在不同成长阶段，会有不同的阅读倾向和阅读偏好，思维的方式也在发生变化，阅读的历史每个人都有独特性。
萌芽阅读，初级阅读，中级阅读，高级阅读，专家级阅读，不是以学历划分的。即使有的人学历层次不高，但他依然可能会有很高的阅读层级倾向。也会有人即使是博士毕业或教授级别，他的专业阅读和休闲阅读的层级是不同的。不同的知识结构，专业背景，阅读的理解力也会不同。
对于亲子间的阅读，随着孩子成长的脚步，和她一起读，探讨读书的乐趣，一定很奇妙。
记得我看了当时父亲书架上的书很希望和父亲交流，但父亲一直不给我机会。所以，现在和韬阅读的过程中，和希望与她一起分享阅读的乐趣。阅读会增进亲子间的沟通与交流。
日记，记录生活点滴，记录所思所想，计划和韬开始日记进行时，晚上和孩子谈谈。想起来了，一年级时她写过妈妈的爱心早餐。现在三年级了，妈妈和你一起记录成长瞬间呦!
就像妈妈小时候。
