六载长随，万言难表，诸师情深。
忆蒙童初至，展颜轻唤；少年见长，捧卷同吟。
细剖文章，倾传数理，夜夜青灯照赤心。
平明起，析字间慧意，笔底余音。
柳郭仲夏悠临，正别日难辞悄抚衿。
想杏坛情重，师生怎舍；绮园相亚，瑞梦安寻？
泪笑缘时，灵明在我，一曲离歌伴素琴。
来日会，盼馨荣皆具，共步高岑！
（2017.6.16凌晨作于青岛）
【自注】
1.小学同窗嘱我为其小学将毕业孩子的四位老师作诗词道别，遂以诗钟之“碎锦格”嵌四师全名：高灵、余慧、郭亚平、柳馨。
2.见长（zhǎng）：看得出来比原来长大了。
3.青灯：光线青荧的灯。借指老师清贫的生活。
4.赤心：赤诚的心；专一的心志。
5.柳郭：柳树环绕的城郭。此处借指绿树成荫的青岛。“郭”为入声，此处依词谱当用平声，为嵌“郭亚平”老师姓名，故以入代平。
6.抚衿：抚摸衣襟。表示感叹。
7.绮园：美丽的园子。
8.相亚：相近似。
9.瑞梦：吉祥之梦。
10.灵明：明洁无杂念的思想境界；通灵明敏。
11.馨荣：美德和荣誉。
12.高岑：高山。山小而高曰“岑”。
【自译】
（上阕：从家长的视角写。）
小学六年彼此长相随，纵有万语千言，也难道尽诸位恩师对孩子们的深情。
回想孩子刚来上一年级时，老师笑着轻呼他们的名字；等到儿童成长为少年，师生一同捧着书本吟诵佳篇。
老师为学生细细剖析课文，倾囊而授科学知识。每天晚上，批改作业、备课的灯光漂白了四壁，映照着老师赤诚的心。
天刚亮，老师就起身来到班上，为孩子们分析文章字里行间的妙处，以及作家笔下的言外之音。
（下阕：从老师的视角写。）
绿树萦绕的岛城，仲夏悠然而至。在这正当毕业分别的日子里，真的不想告辞啊。暗自抚摸衣襟，心底感叹不已。
学校一向是重感情的地方，师生怎么舍得就这样分开？初中的校园纵然和小学的同样美丽，可童年的美梦哪里还追寻得到呢？
是流泪还是欢笑，要看时候；能否通灵明敏，还得看自己。让我们伴着琴声，唱一首离别之歌吧。
再见了，孩子们。将来重聚，希望你们既拥有美德又获得荣誉，让我们共同登上理想的高山！
