一天的学习，晚上静下来，慢慢梳理。太多的感受，但总觉得水平太有限，遗憾文字也无法充分记录如此充实的一天。
第一节，徐艳老师带领一六班孩子们给全校的老师和专家呈现了一节童话课《青蛙卖泥塘》，徐老师语文功底非常深厚，晓之以理，动之以情，很快就能跟才见面的六班孩子在问答之间碰撞出火花。但期间，我发现平时程度非常好孩子们并没有回答的很积极，估计第一次来报告厅，以这样的方式上课，孩子们还是会紧张的，会觉得拘束。期间虽然也有好多孩子回答的很积极，很精彩，但总觉得跟班里的常态课不一样，有些孩子不太敢表达自己。我在思考，我们的课堂只能在班级里才能开展吗？以后要不要大胆的把常规课也拉来报告厅，让孩子们在大舞台上体验上课的感觉，以至于敢于站在更大的舞台上大胆的表达自己。
祁智老师带来的童话课《蜘蛛开店》，我又更多更深的体会到“戏剧教学”＋"儿童立场"。祁老师更像是导演，在给一群小演员讲戏，研究台词，每一个词该怎么去展示，有近镜头，有远镜头。有些台词小演员们无法具体的去揣摩，祁智"导演"就直接表演给他们看，比如蜘蛛回头看到长颈鹿，一惊。祁老师亲自趴在地上扮演蜘蛛怎么回头看长颈鹿。祁智老师真真切切的趴在地上，瞬间这么儿童般的举动一下子打动了在场所有人，也迅速的跟第一次见面的孩子们打成一片，孩子们全部理解了蜘蛛和长颈鹿的这个片段。多有意思啊！每个孩子都是小演员，都能活灵活现的演出每一段剧本上的故事。
最后，让一位孩子上前面讲，讲出完整的故事，孩子通过具体体验之后，印象深刻，不卑不亢的表达了出来。
通过两位老师讲童话，让我习得:一年级的孩子，意思在前，意义其次。对于孩子来说有意思就一定有意义，但有意义的东西不一定有意思。因为有意思就一定有趣味性。知其意，就可以，不求甚解。
一年级的孩子们都是半梦半醒的，他们喜欢童话。不要让成人世界的某些理论过早的打扰到孩子们的天真烂漫。
低段的课堂就要敢于简单，不要为了形式主义而复杂。在输出环节，不管表演的方式是怎样的，一定要着眼于孩子们通过此次表演所获得的体验。
一直很好奇魏琼琼老师到底要讲一节怎样的观摩课。行家一出手，便知有没有。这是一节复习课。但完全不像我们平时上的枯燥缺乏趣味性的复习课。这个复习课是载歌载舞的，像是一场文艺汇报演出，又像是全班同学的演唱会，我们是听众。
蒋静老师，私下我是她女儿杨子的老师所以，经常打过交道。她十分温柔从没见她说话大声过。今天在课堂上，我差点找不到她，为什么呢？因为，学生变成了课堂的主宰，讲重叠问题，孩子们各抒己见，滔滔不绝，旁征博引，举一反三。小老师真的派头十足，很有范儿的小大人，十分有趣。
接下来，郑州市优秀教师李娜点评提出:1.合作的人数不易过多。2.小组讨论合作之前，要留时间给每位学生独立思考。3.静悄悄学习。要让学习真正发生。
郑州市教育局教学研究室主任姬文广做了4项解读:1.有温度的故事 2.自然生长 3.珍贵的存在 4.美丽的不同
在全天会议结束的最后一刻，我们的领跑人李校长深深的鞠躬致谢在场的每一位艾瑞德家人！艾瑞德百年大计，我们当努力而为之，当携手而为之，当共识而为之！
试想，周六这一天，如果错过了这么多精彩，取而代之的我一定是在家里晃晃荡荡，昏昏沉沉的度过这一天吧。想想又是非常值得记录的一天。值啦！
