“

12月14日，教育部召开第五场教育2020“收官”系列新闻发布会，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍了“十三五”期间加强体育、美育有关情况。

最新报道，“十三五”期间，全国义务教育阶段美育教师

由59.9万增加到74.8万

......学校体育、美育工作整体质量不断提升。书法教师将设置专职专岗，待遇进一步提升。

     目前，已有九省开始美育中考改革试点 目前的分值一般是在10到30分之间。

      在教育部今天召开的教育2020“收官”系列第五场新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，“十三五”期间，学校美育评价机制进一步完善，将美育纳入《深化新时代教育评价改革总体方案》，推动将美育工作与效果作为高校办学评价的重要指标，纳入高校本科教学工作评估和“双一流”建设评价指标体系，将中小学校美育工作纳入义务教育质量评价检测体系和县域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系，实施中小学生艺术素质测评、中小学校艺术教育工作自评和中小学校艺术教育发展年度报告制度。

“到目前为止，已经有9个省开始美育中考改革试点。目前的情况来看，分值一般是在10到30分之间。关于艺术教育的评价体系方面，可以说也在不断取得一些新的进展。”王登峰说。

中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。

，时长01:33

央视新闻联播报道

在教育部新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍，“目前全国已经有4个省开展美育中考计分，同时还有6个省、12个地市已经开始了中考美育的计分，分值在10分到40分之间，云南省从今年开始要增加到40分。这个试点已经有了相当的基础，下一步我们要把美育中考的工作做得更加扎实，到2022年力争全覆盖，全面实行美育中考。”

教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰

美育改革改什么？《意见》指出，美育改革的方向是：

1、强调要进行审美教育、情操教育、心灵教育、丰富想象力和培养创新意识；

2、以提高学生审美和人文素养为目标，弘扬中华美育精神，以美育人、以美化人、以美培元；

3、陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信；全面深化学校美育综合改革，形成充满活力、多方协作、开放高效的学校美育新格局。

从这些信息可以看出，培养美育，技能学习不是重点，提升整体素养才是。正如中央美术学院院长范迪安所说：“事实上，美育课不是为了艺术考级，而是对审美经验、审美感知、审美素养的教育。美术不仅仅只是兴趣，而将成为必修，美育在教育体系中所占比重也会越来越大。”

在这点上，东方娃娃十分重视，12年来始终坚持“创造美、感受爱、智慧随行”的教育理念，基于线下小班教学，通过有爱的优质教育，注重培养孩子的艺术力、成长力、创造力，成就孩子的美好人生。

近年来，随着国家对书法教育的日益重视，频频出台相关文件，指出书法教育对学生发展的重要意义，要求严格落实相关政策。

全国政协27日在京召开“推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园”网络议政远程协商会，中共中央政治局常委、全国政协主席汪洋主持会议并讲话。

他强调，要深入领会习近平总书记关于传承发展中华优秀传统文化的重要论述，从坚定文化自信高度认识推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园的重大意义，聚焦立德树人根本任务，坚持整体设计和分类施策相统一、内容优化和形式创新相统一、问题导向与目标导向相统一，绵绵用力、久久为功，把中华优秀传统文化的种子埋入每个孩子心田，培养富有文化自信的社会主义事业建设者和接班人。

11位政协委员和1位基层群众在全国政协机关和天津、山东、湖南4个会场以及通过视频连线方式发言，90多位委员在移动履职平台上发表意见。大家认为，近年来，各地区各部门围绕推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园做了大量工作，取得了积极成效，但实践中也存在整体设计不够、系统性不强、发展不平衡、保障条件不充分、一些政策难落地等问题。

委员们认为，推动中华优秀传统文化进课本、进课堂、进校园，核心是解决进什么、怎么进的问题。要坚持正确的价值导向，遵循教育规律，改进和创新教学方式，强化和经费保障和人才支撑，健全考核评价制度，要健全考核评价制度，及时表彰基层工作典型，总结推广优秀实践案例。

中央宣传部、教育部、财政部、文化和旅游部等部门负责人现场做了协商交流。

2019年，中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》（以下简称《意见》）。其中，《意见》明确指出，增强美育熏陶。实施学校美育提升行动，严格落实音乐、美术、书法等课程，结合地方文化设立艺术特色课程。

教育部长陈宝生谈传统文化教育，曾提过3句话：

 第一句话：覆盖教育的各个学段，从小学到大学，我们把这项工作看成是一个固本工程。

优秀传统文化是我们这个国家、这个民族，绵延五千年历史不断绝的重大支撑。在当今世界多元文化激荡交流融汇的过程中，如果我们不采取果断措施，人民群众不了解我们的传统文化，那么中国人的重心就会发生漂移。

第二句话：融汇到我们教材体系中去，我们把这项工作看成是铸魂工程。

优秀传统文化里，中国人怎么看待世界、怎么看待生命，中国人的价值观、世界观、人生观，有着非常丰富的资源，阐述得很系统。如果我们不把这些东西继承下来，在教育过程中没能让我们的学生了解、继承，他的人生就会发生方向上的偏离。

 第三句话：贯穿人才培养全过程，我们把这项工作看成是中国人打底色的工程。

中国人怎么做人、怎么做事、怎么待人接物，行为方式怎么调整，优秀传统文化都有丰富的阐述。在这个方面发生问题，我们就会发生底色的亏损，所以我们非常重视。

教育部副部长刘利民表示，各级学校要深化书法教育，社会各界应支持书法教育，共同做好优秀传统文化传承工作。《纲要》对学生学习传统文化做了明确要求：

   《纲要》

小学低年级初步感受汉字美，诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美，了解家乡习俗、传统礼仪，学会待人接物的基本礼节，初步感受经典的民间艺术；

小学高年级熟练书写正楷字，体会汉字优美的结构艺术，诵读古代诗文经典篇目，培养学生对传统体育活动的兴趣爱好；

初中阶段要临摹名家书法，初步了解古诗词格律，阅读浅易文言文，欣赏传统音乐、戏剧、美术等艺术作品，感受其中表达的情感和思想，参加传统礼仪和节庆活动；

高中阶段要阅读篇幅较长的传统文化经典作品，提高古典文学和传统艺术鉴赏能力，增强民族自信；

大学阶段以提高学生的自主学习和探究能力为重点，培养学生的文化创新意识，增强学生传承弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。

一、书法教育总体目标与内容

1．学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。

2．感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。

3．激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。

二、硬笔学习的目标与内容

1．掌握执笔要领，书写姿势正确，不急不躁，专心致志。学习正确的运笔方法，逐步体会起笔、行笔、收笔的运笔感觉，逐步感受硬笔书写中的力度、速度变化，逐步体会铅笔、钢笔书写的特点。养成“提笔就是练字时”的习惯。懂得爱惜文具。

2．小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。

小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。

三、毛笔学习的目标与内容

小学3—4年级

1．掌握毛笔的执笔要领和正确的书写姿势，了解笔、墨、纸、砚等常用书写用具的常识，学会正确使用与护理。注意保持书写环境的整洁。

2．学习用毛笔临摹楷书字帖，掌握临摹的基本方法。学会楷书基本笔画的写法，初步掌握起笔、行笔、收笔的基本方法。注意利用习字格把握字的笔画和间架结构。

3．开始接触楷书经典碑帖，获得初步的感性认识。尝试集字练习。

小学5—6年级

1．继续用毛笔写楷书。比较熟练地掌握毛笔运笔方法，能体会提按、力度、节奏等变化。借助习字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系，逐步做到笔画规范，结构匀称，端正美观。保持正确的书写姿势和良好的书写习惯。

2．尝试临摹楷书经典碑帖，体会其书写特点，逐步提高临摹能力。在临摹或其他书写活动中，养成先动脑再动手的习惯。

3．学习欣赏书法作品。了解条幅、斗方、楹联等常见的书法作品幅式。留意书法在社会生活中的应用。通过欣赏经典碑帖，初识篆、隶、草、楷、行五种字体，了解字体的大致演变过程，初步感受不同字体的美。

4．有初步的书法应用意识，在学习和生活中运用自己的书写技能。

著名的中国古典文学研究专家叶嘉莹先生曾说过：

好的作品，有很丰富的内涵，等到将来理解力提高以后，这些早年记忆的内容就会被调动出来，如同智慧库，为孩子一生提供不尽的资源。

孩子从小学习优秀传统文化，感受美育熏陶，“腹有诗书气自华”，将成就孩子受益一生的精神底色。

东方娃娃的人文书法课程，面向5-14岁青少年儿童，由「硬笔书法课程」、「软笔书法课程」组成。通过日积月累的书法练习，掌握写字姿势和技巧，养成良好的书写习惯，学习人文知识，综合提升专注力、观察力、分析力，以及审美情趣。

除分龄进阶式课程外，还开设了寒/暑假特色主题课，采用项目制学习。围绕某一主题，基于实际问题，分小组讨论、解决。当艺术遇见传统文化，孩子将度过一段美好、充实的时光：制一盏纸灯，绘一扇屏风，创一幅故宫主题金丝作品……

暑期特色主题课

我们相信，比起掌握书法的技能方法，拥有对传统文化的欣赏能力，是更加受益终身的素养。从硬笔书法，到软笔书法，在东方娃娃的人文书法课堂，孩子们将学着鉴赏、临摹古往今来书法大家之佳作，挥斥方遒间，书写童年精彩，成为知美懂美的小小书法家。