我们班的数学课又一次陷入了沉寂当中。期中复习进行时，我知道那种老师慷慨激昂，但是学生无动于衷给带来的伤害。所以，在所难免的，思想政治课又要开始了。
跟以往不同，我先给小组长们开了个小会，让他们认识到不互动自己是最大的受害者，然后就是跟全班谈话。
学生们早就做好了挨批的准备，每个人的头都低低的——我也清楚，头是低下了，可是能听进去多少并不好说，所以怎么落实就更难说了！
所以我先开了话匣子:"为什么上课不回答问题呢？主要归咎于两种情况。第一，你们不会，怕答错了丢人！你们不吱声是因为心里没底，对吗？"稀稀落落地，有几个学生点了点头。
"举个最简单的例子……"我开始以女儿和他们自身为例分析，低着的头慢慢抬起来了。"第二，有这样一种心里很可怕:别人都不吱声，此刻我吱声了，怕别人说你出风头，于是就随波逐流了。可你真的跟对了大潮流了吗？这两种因素应该占到了百分之八十以上，其他的因素可以先忽略不计……"抬起的头有的又低下去了，但是看得出来，他们听到心里去了。
"我理解你们，可你们是不是也应该理解一下老师呢？还有，你们不回答会造成什么样的结果呢？"接下来，我晓之以理，动之以情地给他们分析。有的时候，我们需要的是解决问题，而不是大吼大叫。每个人都在思考，一个动作、一个表情……都在传递与反馈。
我知道他们那种破罐子破摔的想法，所以我毫不避讳的谈到了这一点:"如果要摔，我也会！我从今天起陪你们一起摔就是了，何必这么苦口婆心呢？"孩子们吃惊地看着我，然后小心地摇了摇头。"既然不想堕落到底，那么就只剩下勇往直前了！其实你的生活就这两种选择！"接下来，我该给他们打气了，如果缺少了目标与信心，那么悲剧还有可能重演。
初二的孩子，跟他们掏心窝地谈谈，相信他们会懂的。落下的知识自然要补，但是只有斗志被燃起，才会最大化的发挥他们的潜能。接下来的数学课，我想应该会有问必答了，但我更期待期中考试中，他们能有不同层次的进步！
