《我们知道的植物》教学反思
《我们知道的植物》作为一年级科学的第一节课，起到了非常关键的作用，这个单元意在通过学生很感兴趣的植物出发，去探究自己身边的植物，有校园的植物、以前见过的植物、自己种的植物。在这一节课中，重点是让学生认识植物这个词，并且让学生讨论什么是植物。在这个过程中，教师应当给予足够的耐心去引导学生，让学生逐步养成科学的思维方式。教师在面对一年级的学生时要做到细致、全面，一定不要自己想当然认为学生知道什么，比如在教学的过程中，“蝴蝶也是植物”；“塑料花也是植物”，这样的观点从小朋友们的嘴里说出不足为奇，那老师应该做的不是反驳，而是让学生说说自己这样说的理由，让理由来支持自己的观点。这样即便是答案不正确，在这个过程中实际上是培养了学生自己寻找证据的能力。这一堂课，我布置了种绿豆的作业，告诉了学生种植方法，但是学生大多数是住校生，让他们坚持观察有一定的难度。我想出了一些方法让他们实施，比如，周末种下去，然后自己带来教室养；在家里请爸爸妈妈帮忙养，每个星期回家观察一次。但是这些方法依然覆盖不了所有学生。所以在以后的教学中，我应该多去结合学生们的实际情况，做出比较完美的教学设计。一年级学生在课堂纪律方面需要不断去加强，在加强的过程中我也在不断地反思，什么能让他们不需要口令就能安静的听你讲课呢？我发现，一年级的学生更喜欢听“有趣的”，让他们听到老师讲有趣的故事，更能让他们保持安静，所以我在认识植物的结构时，给他们讲了小种子在石室外语学校定居的故事，让他们觉得这个故事离自己的生活很近，效果也比较好。我认为教一年级的科学是一个需要不断摸索的过程，如何让学生能接受新知识，放弃前概念，如何能让学生保持良好的课堂秩序，如何培养学生的观察力，这些都有方法，可是有没有更好的方法呢？我要一直保持着思考去准备每一堂课，不断优化自己的教学课堂。
