2017年11月12日——15日，我有幸被选入参加了由甘肃省教育科学研究所组织的陇原名师工作室送教送培活动。
当正式接到首席导师宋玉玲老师的通知后，心中很是欣喜！欣喜之余，觉得是一种信任，又感觉有份沉甸甸的压力——要按照活动安排准备一节现场课，一个讲座。
庆幸自己能加入到名师宋玉玲老师的团队，庆幸自己能在这支优秀的团队里成长自己，更庆幸自己能遇到对教育对工作充满激情的玲姐，能结识到很多优秀的老师，我们一起学习，一起交流，一起探讨，在这个共同体里汲取经验，报团取暖，共同成长。回顾两年来的成长历程，我跟随导师的脚步，在大家的鼓励下，一直在前行，一直努力，可以说，收获了不少。这次主动报名送教，又被选中，真的很庆幸!我想这也是对我努力的一个回报！
本次送教的地点是在靖远县，也是我所在的陇原名师宋玉玲工作室下设的一个二级工作室。那里有30位老师加入到了工作室，成为工作室中的一员。第一次参加这样的送教活动，面对优秀的同行，心里不免有些忐忑不安。要做就做最好!我在心里默默地鼓励自己!
明确任务后，我立即投入到准备中。开始着手选课，备课，筛选讲座素材。当和其他几位送教成员沟通后，得知大家都选了阅读教学，我想，挑战一下自己，就选一节习作指导课。我选习作其一:习作课型很少有老师去上，老师们也很期待有这样的习作交流；其二:挑战自己的当堂习作教学能力，提升自己的个人素养。其三:这次送教机会难得，我代表的不仅是个人，还代表着我们的团队。选定后，我开始设计这节习作课。先结合进度，选定了习作内容——六年级主题单元”往事”。初步构思，参照以前的教学模式，设计了第一稿。看后，不满，又再次走进名师于永正、贾志敏、张祖庆的习作教学实录里，寻找突破点。推翻第一稿，再设计，还是不满。深思后继续请教《小学语文教学》，翻阅细读当前习作教学的新思路，新理念。第三稿设计出炉，必须试讲，才能再次找到不足。试讲不同年级两个班，突然发现都存在一个不足:学生对所写的内容还是无从下笔。课前铺垫做得太少。学生对怎样写一个片段很茫然。继续改，充实习作指导内容，再试讲，效果不一样。学生提升很快，学得愉快，写得轻松。课后，征求听课老师意见，点评有点少，引领作用还需进一步完善，再细细琢磨，考虑学情不同，推翻前四稿，第五稿出炉。带着自信，带着导师的嘱托，决定用第五稿的思路授课，给自己来一次新的挑战!不逼自己一把，不知道自己有多优秀!呵呵，自己有点飘飘然了!
习作课敲定，开始搜索讲座稿。既然讲习作，就来个和习作相应的内容，给老师们讲讲习作点评吧。这两年，在习作探索的路上也琢磨出了一点东西，虽然不多，但很实用，我想也许会对老师们有所启发吧。动笔写讲座稿，动手制作课件，搜集孩子们的习作，拍成照片。很快，讲座稿也全部完成。确定，保存，期待开讲。
细细回味自己这段备课的历程，真可以说是寝食不安，彻夜难眠。一次次的推敲 ，一次次的修改，一次次的试讲，都是一次重生，一次突破， 一次飞跃!但更多的是对自己“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的亲身践行!
庆幸——给自己一次磨砺!
庆幸——给自己一次机会!
庆幸——给自己一次挑战!
庆幸——给自己一次提升!
再次感谢我的导师给予我这次难忘的送教之旅!再次感谢团队成员给予我的热情帮助!
我想大声地告诉自己:挑战自己，才会看到一个更好的自己!
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