2018年8月26日晚，早早坐在电脑前等待着王老师的课程分享，对着课程海报我不禁沉思案例分析到底该如何写呢？自己的日常教学中写过简短的班主任日记，写过课例反思，但是案例分析却从来没有写过，在不知不觉的思考中课程开始了。

科研课题过程性材料——案例分析

作为老师有一个得天独厚的资源优势，学生就是老师最直接最丰富的资源。在这个资源库中，如果老师注意观察注意思考注意写作，那么这就是最直接的案例分析！

1、什么是案例分析

什么是案例？

王老师讲述：案例就是老师在日常教学或班级管理中遇到的特定情况或问题。所以说案例实际上就是一个例子。但是，它不同于一般的例子案例，是有实有据典型性的事件。通过这个事件能给人启示，能给人以启迪，能说明某些教育道理。可以是自己经历过的也可以使看到的，听到的。但是呢，必须是真实发生的事儿，不能杜撰，否则的话就会失去意义。案例分析通过对具体事件或者具体问题的描述对此进行观察调查分析实践总结与归纳的过程，提高教学质量提升教师专业成长的有效途径之一，也是我们开展课题研究的常用方法之一。

回顾自己教学中的案例实属太多太多，虽然自己很年轻，但是教学故事每天都在发生，但自己所听、所读、所感却没有及时记录以及反思，更没有生成过程性材料，缺少了一颗研究的心，就缺少了发现的眼睛，当然这些素材经过岁月的沉淀都累积在自己的记忆当中，能够记住的都是非常重要的学习案例，如果能够写出来就一定是精彩的案例！

2、案例分析作用

在调查研究中的过程性材料，在写案例分析过程当中锻炼了写作能力，形成自己写作特色，

（1）、有助于记录自己的日常教学或班级管理经历

（2）、有助于发现课堂教学中存在的问题与不足

（3）、有助于积累课题研究的素材与经验

（4）、有助于加强教师与教师之间的交流

教师专业化发展不是所在学校督促才能成长，教师核心素养的提升关键在于个人的学习意识，王老师课程让我感受到自己学习能力的不足，在每天的教学工作中自己思考的时间很多都被浪费掉了，没有形成记笔记的习惯，当然反思就更不深刻了，作为教师鼓励学生勤奋学习的同时更要自己首先以身作则，做一名学习型教师，用自己的行动带动学生的学习，用自己的努力影响班级学习氛围，同时也能够促进班级主题文化的创建。对于案例分析的作用这恰恰是促进教师专业化成长的一条捷径，找准方向，努力前行。

3、如何写案例分析

在如何写案例分析的讲述中，王老师分享了三个点——细心 、虚心 、恒心

细心的表现在以下三个方面第一就是仔细看。从学生的举止动作当中发现写作的素材，第二个是认真，听从学生的言谈对话当中获取写作的素材。第三点是细心读从学生的生活日记当中收集写作的素材。虚心的三个步骤具体从写案例分析来说。分析问题就是围绕所发现的问题，立足实际，从学生的思想，行为，情感态度的分析问题，产生的原因。解决问题，依据一定的理论，自己或他人的成功经验，和失败的教训，产生，解决问题的方法途径。归纳总结，就是对具体方案，实施后对解决问题的策略方法，进行总结归纳，形成一定规律性的东西。恒心就是坚持分析坚持反思。咱们老师很难做到的就是恒心。你写一篇教育，那个案例分析容易。写三天五天容易，写一周半个月也容易，但是。你坚持半年天天写反思分析就太难了。恒心，实现教师专业成长。那么恒心的依赖，就是要有反思的勇气和顽强的意志，自觉地进行反思。

王老师提供的十个案例素材均来自于日常教学生活，从看、听、读几个方面进行反思并且深入思考分析形成的过程性材料，每一件事仔细琢磨都不太大，但是深入分析形成的思考却能够引起共鸣，教师在写作案例分析的时候应该跳出案例本身进行思考，在案例中反思教育意义以及对自己对学生产生的影响，从总汲取成长的动力以及探究的源泉，案例的发现来自于普通的教学工作以及日常生活，但很少有老师坚持下来，不是缺少文彩不是缺少反思，而是少了一双发现的眼睛和分析的思路，教学工作中师生的交流、学生的交流、生生之间的交流都可以是教师的案例来源，从交流中发现问题才是最重要的，当然不是每一个人的谈话都要记录整理，而是能够引发自己共鸣的谈话才是教师案例分析的素材，发现素材还可以通过学生的课堂表现、日记、作业等方面进行总结思考。

很多老师写课程反思，紧紧围绕整节课的过程以及教学方法教学常规进行整理思考，没有跳出整节课的设计意图以及对学生成长的规划设计，这就缺少了深度思考的延续性，教学工作室日日累计，从一本书一个单元进行的过程性主题教学，围绕一节课的思考仅仅是一个小小的开始，教师专业化成长要有一个明确的目标，围绕这个目标或者课题从较高的层面进行分析才能有更好的发现。

王老师的《如何撰写案例分析》课程给为刚刚进入课题研究的老师们提供了一把打开自主学习的钥匙，如何更快的成长还需要坚定自己的脚步，和一群志同道合的人在前进的路上一同成长！