最近在读卡耐基的经典著作《人性的弱点》，它被称为是世界上最畅销、最经典、最实用的为人处世参考书。读它的时候，我安安静静地边做笔记边读，读来觉得某一方面对待孩子有一定的启发，特分享一下。
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格慈士在其著名的《教育心理》中说：“人类都普遍地追求同情。儿童迫切地想显示他们的伤害，甚至故意割伤或打伤，以此获得大量的同情。同样的理由，成人也想要显示他们的伤害，叙述他们的意外和疾病，特别是开刀动手术的详情。他们为真实的或想象的不幸感到‘自怜’。实际上，这差不多是人类的一种共同的习惯。”
读到这章“真诚地同情他人”时，我想起我女儿的表现，还真是这个道理，自从我生了小宝后，对她的关怀确实少了，她总是会有事没事跑到你跟前，要不挽起裤腿，要不张开嘴巴，跟你诉苦，“妈妈，我这里疼。”
而我的反应是淡淡地看下她的“疼处”，一般是没有明显伤口，要不就是一个小血痂，要不就是一小块青肌肤，如果我敷衍她说“没事的，就快好了。”她肯定不会善罢甘休，总是围着你嚷嚷；如果我够关心，给她揉揉或吹吹，她的情绪就会好转，有时候都弄得我烦了，我就会说她“小题大作。”
现在想来她是想博得我的同情和关怀，这也是人的本能，而我总是会认为她矫情，还会跟她讲大道理，“你长大了，要勇敢一点，这点痛算什么！”难怪她还是会委屈地看着我。
真诚地同情他人，在大人之间尚且如此，更何况小孩，作为母亲我真的是失职，不知道她的需要，生了二胎后对她我确实马虎了，她只是希望博得妈妈同情，再像原来一样，多关心，多照顾她一些！
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当我们要改变一个人的时候，为什么不用称赞来代替指责呢？即使是最微小的进步，我们也要称赞并激励他人继续进步。
当读到这章“”激励赞赏能创造最伟大的力量，”心里就浮现一副场景，女儿去学了一段时间的画，我有时看着老师发到微信群里“某某得奖了”，我心里就有焦虑，女儿学得怎么样？怎么那些得奖的小孩是别人家的？
想得多了，有时看到女儿学画回来，我就会对她指手划脚，其实我也不懂画，这样做，会不会无形之中打击了她的学画兴致？学画是个渐进的过程，没有时间的积累，不会这么快就见效果。
不管做什么信心和坚持最重要，有了称赞，才有足够的信心，坚持做好每一件事。或许你的一个轻微举动，就足够影响人的一生。
谁都喜欢赞美，不要说大人，只要听得懂话的人都喜欢。
我家小宝，刚满一岁，他喜欢捣鼓一切新鲜的东西，上次他拿了口风琴学着别人吹啊吹，吹啊吹，吹不出声响，终于吹了N次后，口风琴发出了声音，他开心地笑了，如果你再用夸张的口气笑着对他说“你好厉害！”他会更加神气，更加卖力地吹，他虽然听不懂，但知道那是好的，也是对他的一种鼓励！
同情他人和适当的称赞不仅在大人身上起到作用，在教育孩子方面也同样重要，这都是人的通性。
人总是关心着自己本身，怕别人忽略，怕不被人重视，对自己没有足够的信心，需要被人关怀和鼓励，对于孩子来说，他只需要来自亲人的多点关注，多点陪伴，适当的称赞，或许他的人生之花在不经意间才会开得耀眼和璀璨！
