《放牛班的春天》是我看了又看的电影。
影片中当克莱蒙·马修——一位失业的音乐教师在一所管教寄宿学校找到了一份管教的工作时，他如同进入了一个孩子们的地狱。他被匆忙逃走的原任管教的经历所震惊，又亲眼目睹了学校各项严厉的惩罚手段。校长的残忍，其他管教的冷酷，孩子们的无法无天及可怜无助，让他产生了一种改变学校的管教像警察对待犯人一样对待孩子们的冲动。
他在乐谱上写下了专门为孩子们谱写的歌曲，他用纯净的音乐唤回了管教们冰冷已久的心，解脱了束缚孩子们身心的绳索，抚平了他们受伤的心。神圣而纯净的音乐不但净化了孩子们的心灵，更对他们今后的人生道路产生了重大的影响。
哈珊校长，自私贪婪、刻薄威严而又刚愎自用。曾经是鼓号手的他，也有过梦想与激情，可是面临教育的异化，逐渐将自我的心灵扭曲变形。为了向同业委员会争取经费，为了晋升和荣誉勋章，他可以不择手段，任意掠取马修的艰辛努力。
为了逃避自己的责任，他可以把蒙丹送进监狱，可以宣告合唱团解散，可以解雇马修。在他眼里，惟有绝对的权威，才能控制消极行为的发生，抑或惩罚消极行为。他不再关注学生的灵魂生长，不再倾听教师的善意建议，只在寻求通达的路径，只在解决经费的来源。面对学生的种种变化，他无法认识到音乐的育人功效，认为音乐带来的纪律改变只是凑巧。
优美音乐一直在故事中跳跃，仿佛来自地狱的天籁，一次次的点燃希望，带来了春暖花开。而这希望，竟然稍纵即逝。
马修最终因失火担责，被要求离开，永远不得与孩子们再见！
那一转身的苍凉让人忍不住泪如雨下！难以想象，孩子们在他离开后的日子是否又回到了地狱。更不知道马修老师这一走，他是否还能有机会去实现他的音乐教育的梦想。
而池塘之底的教育，已经无缘……
�时光悄悄流逝，唯有文字承载的记忆才是永恒。我是晓荷，一个曾经用生命来做教育的人。
你看不看，我都在写。你来不来，我都在成长。只是希望能在文字里，与你相遇。
