上一篇文章把【职业理念】的教育观重要知识点罗列了一遍，这篇文章我带你们看一下学生观的重点内容吧！
首先废话不多说，先上大纲！
学生观大纲
大纲里标颜色的是重点，材料题会考，需要背诵的知识点哦。那下面我们就先来说学生观的内容：（还是接着上一章的标题）
2.学生观
学生观主要强调的是教师要有“以人为本”的思想去对待学生，教育学生要把他们当成独立的人，所以衍生出了学生观的三部分：以人为本的教育思想、以人为本的学生观、教育公正。
2.1以人为本的教育思想（了解）
教育面向全体学生和帮助学生全面发展（两全）
以学生为落脚点和出发点
2.2以人为本的学生观（重点）
在这里有个口诀：两独一发
这个口诀指的是学生观的三点：学生是发展中的人、学生是独特的人、学生是具有独立意义的人。
1.学生是发展中的人
其实这个概念很好理解，就是指今时不同往日，学生也是会不断的成长变化的，不能通过现在的他来断定以后的他。在这个小点里面还包括几个关键要素，以下列表观看：
表中的规律性包含的具体表现和启示可见下面这张表格说明：
在“学生是发展中的人”这个点当中容易考的题干信息有：
·现在不好不代表将来不好；
·成绩差也是能够获得成功；
·以前成绩不好，现在成绩好一定是抄袭。
这些题干信息有些是正确的，有些是错误的，大家看到这样的说法就要反应，这个地方想要说明的观点是：学生是发展中的人。
2.学生是独特的人
学生的独特性和独立意义性容易弄混，怎么区别开？这里只要记住独特意义代表的是学生能够自主的做一些事，而独特的人指的是他们不同。这样两个概念就不容易混淆。
“学生是独特的人”分为三部分：学生是完整的人、学生有自身的独特性、学生和成人之间有巨大差距。
这三个要点大家理解书上的说法就好，记住相应的观点，并且注意这个学生有自身的独特性，它常考到相关讽刺学生的生理上或者是性格上的特殊，例如：老师讽刺学生的身体矮等。
PS：题外话，这个学生观让我想到了我之前的一些老师，总喜欢给我取外号，还沾沾自喜以为自己和我们处成了朋友……现在看来，这些老师就是学生观这一块没学好呀！
3.学生是具有独立意义的人
学生是具有独立意义的人也分为三点阐述：学生是有个体独立，不以老师的意志为转移、学生是学习的主体、学生是责权的主体。
这三点书上应该都有，大家可以看看记下来，重点是学生是学习的主体，这里出现的关键信息比较多。首先理解一下学生是学习的主体是什么意思，大家可以理解为：学生学习是自己学，他们需要主动思考，并不是老师怎么说他们就怎么想，那就不是自己的东西。
这里会出现的关键题干信息有：
·根据学生的特点布置作业；
·根据学生的兴趣确立方向；
·学生自己记录并反思成长；
·学生有问题，因势利导让他们思考。
在这里我多说一点，我做题的时候发现有一种题特别让人觉得模拟两可，例如：有一位化学老师上实验课，他将实验的步骤和过程都整理好给同学们：将__倒入__瓶中，再将__倒入__中……，题目说这个老师的做法如何，然后给选项。
其实这道题乍一看，很多人都觉得是对的，因为确实以前上课老师也给这么做过，但是！这道题这个老师的做法是错的，就是因为这个老师没有做到学生是学习的主体，把所有的过程步骤都安排好了，学生没有想象创造的空间。
或许还有另一种理解的方式，但是我觉得这个题目很容易做错，大家也可以适当注意这个要点！好啦，今天的【职业理念】的学生观总结到这，喜欢的点个收藏和喜欢吧！有你的加成，我会加快总结速度嗒~
