弟弟上高中时，有一天中午，一觉醒来，已经上课了，急急忙忙向教室跑去。晚上舍友说丢了钱，弟弟是最后一个离开宿舍的，又没锁门，所以得赔他30元钱。弟弟也无话可说，认赔。可他不敢和妈妈讲，就和同学借，同学妈妈一透露，我妈妈就赶紧去帮弟弟还上钱，安慰弟弟后才离开，回家后好长时间，妈妈都在自言自语：我是不是对孩子太严厉了，他宁肯求别人，都不愿告我。我错了，我真错了！
我记住了这个教训。成家以后，我就注意自己管教孩子是否有分寸。我发现，当我过分严厉时，孩子的注意力全用来应付我的脸色，手头的事越做不好。压得他时间长了，会迎合你的心思，说谎话；会越发胆小怕事；会越不自信……
我赶紧悬崖勒马。蹲下身子，和他平等地交流，鼓励他说真话！告诉他：不管遇到什么事，回家说真话就没事了！多大的事爸爸妈妈和你一起扛！我们这样说，也反复地这样做，孩子就快乐起来了，而且越来越自律！
一次他调皮捣蛋，烧人家纸箱玩儿，回家说起，我们就问他错哪里了？最后认识到这样做既不安全，又不礼貌，损人不利己。他主动拿本周自己的零花钱还了邻居。
长大后，我告诉孩子：有的话你不想说，可以保持沉默，但开口一定讲真话！孩子欣然应允了，至今我们的沟通很顺畅。
在教室里我留心观察——
有的孩子整理书包反反复复N次也不罢休。一问，整不好书包，回家姥姥会骂的。孩子长期精神紧张，心理压力大，很容易导致强迫行为，进而发展强迫性格；
有的孩子看见一只昆虫就肢解，平时和同学玩儿，出手忒狠。一问，在家里一做错事爸爸就狠揍他；
有的孩子胆小怕事，过分注意细节。别人都做好作业了，他还在修修补补，反复核对，上课往往不敢回答问题。和家长一交谈，才知道家长过分追求完美，盲目而无止尽地提高期望，从而影响孩子的正常学习水准，孩子在强势的家长面前，容易产生强烈的自卑心理，越发胆小、退缩、怯懦；
有的孩子常常想舍弃自我，去讨好别人；
有的孩子为了避免受到羞辱，常常更想要放弃努力或者掩盖错误；
等等。
这些常被强制方式限制的孩子，平时得不到放松，一旦逃离父母监管就可能过度放纵，他们始终管不住自己，很难培养自律能力。
许多大人一直认为，小屁孩是无知、莽撞的，要给他们立规矩。有位家长，听人说孩子有毛病一定要扼杀在摇篮中，所以她从孩子一岁多，就在各方面对孩子进行了严格的管教，天哪！
这样，许多家长面对孩子时，几乎不可能产生尊重心理，只知道居高临下的控制。这么简单粗暴的方式当然是最好执行了。弱小的孩子们又敢怎么样？哈哈！立竿见影！
近年来，有人把“虎妈”、“狼爸”式的严厉教育当作中国传统教育来炒作，更让他们理直气壮了。还说“打是亲，骂是爱，不打不骂当狗待”。却没有理解我们老祖宗提倡的是“亲有过，谏使更，怡吾色，柔吾声”，即家人之间提意见，应该和颜悦色地说，而不要声色俱厉地批评。其实他们都被坑了！
虽然孩子的缓慢成长给了一些人以暂时的幻觉，可等到“秋后算账”的时候，家长就会顿足捶胸，哀叹不已。他亲手栽下罂粟不会结出樱桃，恶果不知会在哪个枝条上结出。
药家鑫审被判处死刑后，他的父亲药庆卫在微博中说，我平时管教孩子过于严厉，令孩子在犯错之后害怕面对，不懂处理，最终酿成大罪。这血的教训还没有让我们清醒吗？
父母的长期的严厉管教，会让孩子不再相信家长，不再相信世界。如果一个人拥有无尽的财富，但他却不懂得爱别人，爱世界，那么他会觉得自己很贫穷，这与父母的初始愿望大相径庭的，不是吗？
美国的简·尼尔森在《正面管教》中说，从通常能立即制止不良行为这一点来说，惩罚确实管用。但是，其长期效果是什么呢？我们常常被当时的效果所愚弄。惩罚的长期效果是孩子往往采用以下四个“R”中的一种或全部来“回敬”我们：
1．愤恨（Resentment）——“这不公平！我不能相信大人！
2．报复（Revenge）——“这回他们赢了，但我会扳回来的！”
3．反叛（Rebellion）——“我偏要对着干，以证明我不是必须按他们的要求去做。”
4．退缩（Retreat）a．偷偷摸摸——“我下次绝不让他抓到。”b．自卑——“我是个坏孩子。”
孩子们通常不会清醒地意识到自己在遭受惩罚时内心所做出的决定。然而，他们未来的行为就建立在这些潜意识之上。
中国家庭教育指导师林高龙也指出，在儿童心智成长过程中，他们会有一个内在的心理平衡机制，比如孩子小时候没有力量反抗外在压力，但会无意识或有意识地进行家长不认可的行为，把家长施加的压力反作用于家长，以达到心理平衡。如果这种平衡机制没有得到很好的发挥，会形成一种爆发式的力量，到了青春期以后突然释放——很叛逆。这时侯，家长们往往武断地认为孩子“变坏了”，殊不知其实这是父母自己在孩子的童年期亲手种下的恶果。
谁告诉你让孩子表现得更好，就得先要让他更难受？想想你自己被羞辱被不公正对待时，你愿意心甘情愿地合作吗？你想要表现得更好了吗？己所不欲，勿施于人！
作为家长，我们不要以任何责难、羞辱或痛苦（肉体上的或精神上的）作为激励手段，应该让孩子们在守规矩的过程中，体验到守规矩带给他们的快乐与好处，比如赢得了别人的尊重与赞扬等等，这个时候你甚至不用刻意要求他，他也会自觉且乐于守规矩的。经常问自己：我这样做孩子受到要做得更好的激励了吗？如果是，这种激励让孩子感觉好吗？如果是我，我会怎么做？
孩子出现问题，遇到挫折和困难，家长应给孩子精神上的抚慰，生活上的体贴，鼓励孩子通过正常渠道宣泄，以免情绪压抑，造成心理疾病。这样，孩子才会逐步学会自我控制。
孩子们要成人成才，他们的动力必须来自于内在的自我控制，也就是说，他们必须学会自律。
当然，切不可走到另一个极端——娇纵。娇纵绝对是对孩子的一种羞辱，并会造成一种不健康的相互依赖，父母的过度爱抚，反而剥夺了孩子的生存能力，会把孩子养成废柴。
请不要对孩子过分严厉，做孩子的好朋友好参谋吧！
