今天辅导姐姐家孩子写寒假作业，我几度崩溃，想动手，啊……
今天上午老公去修车，之后到我妈那里。视频的时候怡怡还没有起床，妈妈和大姐又在催她起床写作业。我就说要不把作业带上，到我家写吧。
到我家之后，我在洗衣服，老公就让她开始写作业。我偶尔看一下她，说“快点写作业”，老公也会这样说她。写作业的时候她有很多小动物，动动这儿，摸摸那儿，我们批评了她。她就开始不太高兴了，使劲瞅我。我发现她好半天才写了三行的字，又批评了她。她更生气了，一会儿开始哭了，我们没有人理她，她哭得更厉害了。
洗完衣服，我就去做午饭了。老公说这怎么办啊？她去把外套也穿上了，睿睿不停地跑去问我姐姐怎么了？我出去，狠狠地说了她，她都想打我了，我心里更想揍她。又过了一会儿，她还坐在沙发上。老公让睿睿去跟姐姐玩儿吧。这一说玩儿，她马上就变脸了，喜笑颜开。真是气死我了！
印象中，从这孩子上学开始，每天都在跟作业较劲。晚上写作业写到十一二点。曾经有一个学期，姐姐把他送到辅导班。但是在辅导班她也不写作业，孩子很多，老师也不个别辅导，她每天都是最后一个回家。有一天晚上写到了九点多还没有回家吃晚饭。因为他有很多的题他自己不会做，如果没有人陪她，她也不知道该怎么写。这个假期我我每次回我妈那里，一家人都在说孟子怡，你什么时候写作业呀，你赶紧去写作业呀，都是这种话，但是并没有人去陪着她写作业。
吃完午饭已经一点多了，我把她的作业在客房准备好，还准备了一盒酸奶。趁睿睿不注意，把怡怡带过去写作业。
我先是带着她把所有的作业梳理了一遍。结果发现，日记还有20篇，有六篇作文，还要写五副对联，还要练字，还有六张试卷，还要制定学习计划表，还有学校布置的防火作业……这些都没有完成。我很崩溃，真是皇上不急，太监急！
我把这些都列在纸上，让怡怡从中挑一件他现在马上可以完成的。我在手机上搜了五副对联，她抄写在作文本上。写的时候很不认真，总想挑短的抄写。
接下来开始写日记。这时我发现他写的根本就不是日记，只是抄书上的一些词语或者句子或者是课文。她说这样就可以，没有人会看的。一开始他写得很慢，不停地玩酸奶盒子。后来我用了手机的计时器，我大概看了一下，三分钟都可以完成。我就给她每篇日记定了三分钟的时间。当我用了计时器之后，我发现她书写的速度变快了，翻书的速度也快了，有紧迫感了。但是已经不能保证质量了，字写得龙飞凤舞，我提醒了她。
写的过程中我发现这个孩子，第一做事情真的特别慢，特别磨蹭，事儿还特别的多。第二注意力非常容易分散。第三极不认真，错别字一大堆。第四应付，能简单就简单，能省事就省事，难的不愿意写，随便写写就行了。第五总是依靠大人，自己不愿意动脑子。
日记一共用了半个多小时就写完了。写完之后我给了她五分钟的休息时间。休息回来后开始写作文。因为一开始不知道写什么题目，就要求她先练一页的字。一开始她又写得特别慢，各种理由不想写。我告诉她只写这一页就可以，她才慢腾腾地开始写。我用了计时器之后，她才写得快了，但字又写得很潦草了，我就又提醒了他。
这时我发现，刚刚的半个多小时对这孩子来说已经是极限了。他已经开始变得坐不住了，写几个字就要起来活动一下，或者写几个字就要摸一下这个摸一下那个。这时她开始跟我说她的腿麻了，脚出汗了，想喝酸奶等各种事情。我没有搭理他。
写完一页之后，作文的题目我也搞清楚了，就开始辅导她写作文。第一篇作文是《我的同学》。我发现她提笔根本就不知道要怎么写，也不会写，不知道写什么，从哪里写，从哪几方面来写。我就提问，你们班有多少个同学？有没有你的好朋友？你喜欢谁？你为什么喜欢他？她长得什么样子？这些问题她都能回答出来，但是让她写的时候他就又不会写。比如同学的外貌，怡怡能说得非常好。但是动手写的时候她就毫无顺序。比如写完了长长的头发，她就去写衣服是什么样子的。就是完全没有一个描写顺序。我问她你为什么喜欢这个同学的时候，他说因为每次她都把带来的好吃的分享给我，我说那你可以写呀。她说不能写，因为老师不让带吃的到学校来。就是真实发生的事情，她是不愿意写出来的，因为担心会被老师看到。
写作文的时候我给她定了15分钟的时间，她说太少了，我说那25分钟。怡怡说我们在课堂上就是一节课40分钟呢。我说那你能写出来吗？她说能。这让我想起了我在上学的时候，作文课也是一节课，但是我常常是一节课下课了，我连题目都还没写出来。因为压根儿不知道老师说的我该怎么写，从哪些方面写。
在她写作文的过程中我还发现，这孩子不会编故事，脑袋里是空的。表达自己想法的问题她常常说他不知道。
写完第一篇作文，我已经要冒烟了，火冒三丈的，特别想打人……但是我还特别担心人家生气了，真不写了，那我才没辙呢！所以，还得哄着！
第二篇作文是《我的老师》，孩子更不知道要写哪个老师了，我就问她，有哪些老师？你想写哪个老师？这个老师姓什么？她长得什么样子？你喜不喜欢他？他教给你哪些东西？怡怡都能一一回答。但是落到笔上的时候她还是写不出来。还有一点是，我觉得一些特别好的，她觉得不好，她不愿意写，比如我说你们的英语老师是不是很温柔，你可以写她很温柔。他就来了一句屁温柔，她才不温柔呢。我说那你为什么喜欢他？你可以编一个小故事。她说，又没有发生过我为什么要写呢？
第三篇作文是介绍一本书。她开始拿了一本《鲁滨逊漂流记》。我问她看完了吗？结果发现才看了1/5。我就把睿睿的绘本给她找了两本。第一本书是《闪电信使》，我给了她20分钟的时间把这本书看完。期间我出去，没有陪他看书。回来的时候我发现她已经看完了。我问这本书讲了什么？她就把大概的故事内容都给我讲了一遍。在讲的过程中，我发现怡怡的记忆力特别好。因为书中的一些关键词语她都说出来了。说完之后我就让他开始写，她又开始慢腾腾的。我就指导他，可以先写这本书你是从哪儿看到的，书的作者是谁，这本书的封面上都有什么，然后你就可以写这本书讲了一个什么故事，就是把你刚刚说的话都写下来。写的过程中，他总是走神，总是问一些与作文无关的问题。而且很多字她不会写或者是笔顺不对或者是写得根本看不清楚。
这篇作文写完之后，我就带着怡怡和睿睿出去玩儿了。玩的时候我告诉自己尽量不要提作业。
其实，在写完第一篇作文之后，她就又开始发脾气了，不想写了，我那时候也非常生气了，因为我也有很多的事情要做。但我还是忍住了。
在整个的过程中我发现，这个孩子的头脑其实很灵活，但是完全没有东西，没有任何的积累。我不知道老师平时是怎么教他们的。下午我把《我的同学》那篇作文发给大姐看了，大姐说有点短了。晚上我就让他补。怡怡说她喜欢两个同学，在作文中只写了一个，我说你可以把那个同学也写出来。写完之后，我说你最后可以再加一个总的段落。这时候她说了一句，姨姨，你比语文老师教的还好，老师从来都不教我们这个。
还有一个问题就是写作业的习惯问题。这孩子很多作业他都不会写，思考能力非常差。所以写作业的时候他非常需要有人陪着她。大姐平时可能没有做这些，总是要求孩子去写作业，但是并没有在她身边一直陪着她写。
还有一个问题，就是这孩子特别贪玩儿，非常非常地贪玩。她总是怕因为写作业，她就没有玩儿的时间了。她我不能理解写完作业之后再去玩儿这个概念。所以在家里经常因为写作业这件事情挨骂、挨打。
总的来看，在孩子写作业的时候，家长最重要的是陪伴。其次是良好的作业习惯，写作业的时候专心，不去做其他事情，坐姿良好，文具准备到位。第三是“授人以鱼不如授人以渔”，要教给孩子正确的学习方法，尤其是写作文，孩子现在完全是两眼一抹黑，啥都不知道。已经三年级了，基本的人物描写还不会。在平时，还要让孩子多看书，多积累，充实自己的头脑。
