蔚蓝大海
原创 2019-07-17 阅读 61
自古以来，人们习惯对于事情做得好的，回答问题正确的，题做得对的学生给予表扬，对于那些把事情做糟，回答问题不沾边的，题做错的学生不批评就是抱怨，这种理念早已在人们心中根深蒂固。我们换一种角度想一想，把事情做糟，回答问题不沾边的，题做错的学生对她们来说这岂不是一种成长的机会吗？
《非暴力沟通》是2009年1月华夏出版社出版的图书，作者是马歇尔·卢森堡 。著名的马歇尔·卢森堡博士发现了一种沟通方式，依照它来谈话和聆听，能使人们情意相通，和谐相处，这就是“非暴力沟通”。
我有幸参与了村小八期非暴力沟通培训，让我有了醍醐灌顶的感觉。
在我们正常的工作和生活中，越是亲近的人我们习惯性的运用暴力沟通，而这一切我们自己却浑然不知，受伤害的都是最亲密的人。
通过两天的学习，我学习到非暴力沟通的主要要素有以下几点：
1. 区分观察和评论
2. 体会和表达感受
3. 感受的根源--需要
4. 请求帮助
希望我们在与他人沟通的时候，遵循以上的要素，一定会让你的工作沟通更顺畅，生活更幸福。
pbl是Problem-Based Learning的简称，也称作“问题式学习”，它起源于20世纪50年代，由美国神经病学教授Barrows设计的一套以问题为导向的教学方法，是以学生为中心的教育方式，也是目前国际上比较流行的一种教学方法。
21世纪素养分为三大类：
（1）学习与创新素养，包括：批判性思考和解决问题能力、沟通与协作能力、创造与革新能力；
（2）数字化素养，包括：信息素养、媒体素养、信息与通信技术素养（ICT素养）；
（3）职业和生活技能，包括灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与跨文化交流能力、高效的生产力、责任感、领导力等。
培养21世纪核心素养的方法：
（一）加强地方、学校和教师的自主权
加强地方、学校和教师的自主权，使其根据自身特点和需求，从多个方面推进、支持21世纪核心素养的教育实践。
（二）发挥研究机构或民间组织的作用
（三）利用社会资源为学生提供真实学习机会。
学习迁移是一种素养！
学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。迁移广泛存在于各种知识、技能与社会规范的学习中。由于学习活动总是建立在已有的知识经验之上的，这种利用已有的知识经验不断地获得新知识和技能的过程，可以认为是广义的学习迁移; 而新知识技能的获得也不断地使已有的知识经验得到扩充和丰富，这就是我们常说的“举一反三”、“触类旁通”，这个过程也属于广义的学习迁移。教育心理学所研究的学习迁移是狭义的迁移，特指前一种学习对后一种学习的影响或者后一种学习对前一种学习的影响。20 世纪以来教育心理学家关于学习迁移的研究，就是通过设计两种学习情境，看一种学习对另一种学习的影响。
这次21世纪小规模学校村小八期培训虽然结束，但对于教师成长，这仅仅是开始，万里长征第一步！学员们还要坚持21天打卡！学以致用才是真的！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
