从老家回来，打开儿子的一个会讲故事的玩具，听到这样一个故事，故事的名字叫《不爱洗澡的小猪》：
小猪嘟嘟不爱洗澡，身上总是脏兮兮的。他找小白兔玩，小白兔说：“我不和你玩，你的手总是脏兮兮的。”小猪嘟嘟去找小花猫玩，小花猫说：“我不和你玩，你的脸总是脏兮兮的。”小猪嘟嘟又去找狗玩，小狗说：“我不和你玩，你身上总是脏兮兮的。”小猪嘟嘟回到家，对妈妈说：“我要洗澡，小朋友都不跟我玩了！”这次，小猪嘟嘟洗的干干净净，好朋友们都回来了，跟他一起做游戏。
儿子已经睡着了，没法打开玩具确认具体内容，大致意思是这样的。
故事的目的是教育小朋友要洗澡，可这样的故事内容，潜移默化里告诉孩子什么呢？不跟不讲卫生的小朋友玩，只跟讲卫生的小朋友做游戏。孩子会不会从此爱上洗澡很难说，可他们会从字里行间接受上面的是非观，一个毫无逻辑的霸道的是非观。
这样的观念，与霸凌何异？如此故事，当是坚决拒绝。
我想起了小学时的一件事：那是小学一年级，放学后，我们小组留下打扫卫生，我是组长，我们组有一个同学因为家长叫她去拿东西，还没干活就跑出去了。其实我并没有发现，但同组的另一个女同学却告诉我她私自离开没干活的事情，还出主意帮我教训她，于是我按她的主意，把那个女生的书包藏在了班级装废纸的袋子里。我干完值日就离开了，也把这件事抛之脑后。第二天，那位女生的妈妈找到我，温和又严肃的批评了我，让我至今记忆深刻。我当时并没有恶意，是因为是非观不够明确被人唆使，但行为确是霸凌无疑，被批评了，很委屈也很羞愧。事后，我的妈妈又找到那个女生的妈妈，俩人沟通好了，事情也算圆满解决。
后来，我跟那个女生成了好朋友，她告诉我，就是那个唆使我的人，在我离开后告诉她，是我把她的书包藏起来，以惩罚她没干值日。
我们这几个人，从小学到高中，就算不在同一班级，也在同一年级，时常见面。越长大，回想起这件事，越觉得不能理解，越对唆使我的女生敬而远之。
我是霸凌行为的实施者，却也是霸凌行为的受害者，被批评的羞愧感至今仍能体会。而当时，我们都只是六七岁的孩子，那个挑起整个事件，却两面三刀的女生是何目的，出于什么心理，我至今无法理解。
造成霸凌现象的因素太多，霸凌事件也许没那么简单。唯一的原则是保护孩子幼小的心心灵，生活的方方面面，都应杜绝播下霸凌的种子。
