昨晚餐桌上，母亲聊到我们小区有位女孩，身负7门课，大约是：围棋、绘画、钢琴、舞蹈、英语，还有…母亲说，太多了，记不清！这姑娘，我敢肯定，完全碾压我们社区所有小朋友，估计方圆几十里也难找到PK对手。女孩同我女儿一样大，都是幼儿园中班的小朋友，我好奇有些娃的极限在哪里？

        如果说女孩是自愿的，那么…等等。你信我可不信！虽然不能妄加猜测到底是女孩的意愿还是家长的推动使然，但如果我是女孩的父亲，总感觉哪里不对劲，总感觉不怎么自豪骄傲。学得越多，是否离学习的初衷越来越远了呢？这个问题，需要我们每个家长刻在大脑中，时常拿出来检验一下。

        我和女儿说，“我们当初带你看了小朋友弹钢琴，台下的小朋友又唱又跳，你觉得很开心，对吗？所以，你当下就决定也学钢琴。爸爸觉得，音乐使人快乐，你看，音乐的“乐”和快乐的“乐”是一个字。爸爸希望音乐能成为你的好朋友，以后如果你不开心，就弹弹琴，或许能让你开心起来。” 和女儿分享这些话，是让她明确学钢琴的初衷，即便有时候会遇到枯燥的练习，但总目标不会改变——寻找快乐。从脑科学角度看，钢琴能平衡孩子左右脑的发展，然是全球皆知。谋快乐和平衡脑发展，成了我们选择学钢琴的初衷。

        除了学习钢琴外，目前没有在任何培训班上课了。然而，我一直在思考，如果把教育比作一艘船，教育的目标是彼岸，那么什么才能帮助船到达彼岸，或者说，那几个必不可少的工具和人：罗盘、锚、发动机、船长，都对应着什么？

        我之前在文章中提出了很多优秀元素《家长不修身，如何带领孩子迈向“恐怖”的智能时代？》。最为看重的前三是：阅读习惯的养成、乐观精神（抗挫力）和好奇心。阅读习惯的养成，方法早已具象化，就是每天陪读绘本，分享书中有趣的知识，经常去书店和图书馆。好奇心的呵护，与阅读有密切关联。书中所藏，则是万事万物的本源。对万事万物有所探索欲望，就是好奇心。书中的内容，可以呼应真实世界，迈开腿，去真实的世界探索，全方位感受好奇心带来的满足感。

        然而，女儿乐观精神的培养，对于我来说，仍有挑战。女儿恰恰又是属于胆小甚微的性格。乐观精神培养的重要性和心理学理论基础，在我读过塞利格曼教授的书后，已经完全接受。《乐观（抗挫力）是一种能力，可以后天习得，悲观的你只是对事物的解释风格出了问题》。然而，方法论上，我一直在探索，直至看到一位群内好友，鲁稚老师的发文《美国教育，赢在体育》，方才有所醒悟。体育，无论是多人竞技体育还是个人项目，都蕴含着大量的失败和挫折，同时也充满着胜利和喜悦。每一次面对失败，就是磨练抗挫力的机会。每一次胜利，皆是“游戏思维”中的反馈机制，因为体育本身就是游戏中的一种。

        在想明白后，毫无疑问，体育被纳入教育女儿的体系中。体育，是游戏的一种。体育能协助家长打磨孩子的抗挫力。同理，其他游戏也存在失败和胜利，亦或有相似的效果。游戏的种类太多，凡是能让孩子产生兴趣的都可以尝试，要提醒的是，电子屏幕类游戏需要家长严格控制时间和次数。

        又一轮思考过后，我从无数杂乱的教育理论和培训课程中跳脱出来，这得感谢我从不随大流的性格，感谢在加拿大大学时学到的批判性思维。现在，教育女儿的三个大方法论成形了：陪阅读、陪游戏、陪体育。是不是非常精炼？然而，这“三陪”的背后，是家长大量的时间、精力和脑力付出，这大约也是家庭教育的基石。不过，仔细观察后，你会发现大量家长平日和周末往返于培训机构和家之间，路上的时间和在培训机构呆呆刷手机的时间，不见得少到哪去。时间面前，人人平等，愿意付出时间和精力的家长，不妨思量一下，什么才是那艘“船”（教育目的）所必须的。务必找到真正的“罗盘”、“发动机”和“锚”，因为你才是这艘“船”起航阶段的“船长”。

        那些不愿意花费时间、精力和脑力的“船长们”，似乎不在乎那艘“船”驶向哪儿，内心或许总有一句自我安慰的话：天高任鸟飞，海宽任船漂。