昨天的文章真是一石激起千层浪，不少朋友都谈了自己的看法。其实我不是把培训机构一棒子全打死，毕竟是培训机构给我们提供了各种各样的学习资源，总比想学找不到地方好。我的中心思想是说，不能把孩子的教育全部寄托在校外培训补习上。
另外一个新问题，是我文章的疏漏，或者说，因为我身边没有这种现象，所以我压根没有想到。有朋友反映，一些公办学校是校外机构的帮凶，一些知识上的重难点老师在学校不讲，而是通过各种方式暗示、引导、诱惑、逼迫学生去上补习班，老师从中牟利。如果学生不上，老师就排挤学生。
我想强调，第一，国家明确规定，公办学校在职教师严禁在外面从事有偿家教的工作，一旦发现严厉惩处，前不久还处理了一起这样的事件。另一点，我工作十几年来，待过四所学校，由于同事多，有的也许交往不多，了解不深，但是就我所知的情况，没有类似的在校不讲、让学生去报班的情况，和挣这种钱的老师。所以，还请朋友们不要对老师产生误解。
今天我想夸夸儿子的幼儿园，顺便结合前段时间在学校的研究课，谈谈综合实践活动和博物馆课程。
先说说我儿子的幼儿园组织的参观游览北京老牛探索馆活动。这个馆今年堪称北京最热，上半年据说达到了一票难求的程度。具体信息可以百度搜索了解。单说说他们活动的设计。
去之前，通过微信群布置家长，了解一下老牛馆的场馆分布，做一个计划图，让孩子预先选择好自己最想玩的设施。
然后，把做的计划图带到班里，由老师带领小朋友，在大家的计划图中，更深入地了解、选择，有准备地去参加活动。
活动中，老师下发了一个观察记录表。让家长在孩子游玩中观察孩子的各方面表现，然后填写纪录。
我看到他们的活动设计那么完整，不由得感慨。幼儿园中班的活动已经那么深刻了，我们小学三年级的语文综合实践活动，也才刚开始研究博物馆课程。
前段时间我们组的研究课就是博物馆课程的汇报展示。有活动前的调查了解，活动中的学习记录，活动后的总结提升。通过课上详细的教学步骤，一步步教学生有顺序的观察，有条理的介绍，有方法的表达，努力达到小小解说员的要求。
在研究的过程中，我们还设计了下一步的计划。下一次参观博物馆，应该活动前了解、计划、练习，然后上一节指导课，最后到博物馆去实地实践，当解说员。
博物馆是孩子增长知识的好渠道，好资源，如果家长也能学着学校的设计，有意识地引导帮助孩子，就能在游玩中获得知识，实现快乐地学习，达到寓教于乐。
冬天到了，天气冷，空气差，带孩子出去玩，已经不能在户外了，博物馆是最好的选择。很多博物馆都免费、或者低价，场馆大，设施全，是冬天遛娃的最佳选择。我们家最喜欢去的是首都博物馆，还去过消防博物馆、地质博物馆、天文馆、自然博物馆、古动物馆、铁道博物馆、规划展览馆、节水展览馆、妇女儿童博物馆、大钟寺博物馆、国家图书馆、汽车博物馆。
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