在我们日常工作和生活过程中很多时候都会提及到一个【场】的概念，比如：这个人有气场，这个活动的现场气氛很好等等。

特别是在引导工作坊和培训课程更加讲究营造【场】的概念，那么到底什么是【场】呢？【场】的作用是什么样子呢？

【场】的概念咋听起来似乎很难理解，其实【场】就存在我们的周围，我们的身边充满了电【场】、磁【场】、热【场】、情绪【场】等等诸多的【场】，有的【场】是我们能够看见的、感受到的，有的【场】是我们看不到意识不到的，但是无论怎样【场】一直存在我们周围，我们不能忽略【场】对我们的影响，而且有很多【场】是由我们人为产生的。

移动公司在一个小区外的围墙边上安装了一个4G发射塔，小区的老人们就觉得这个发射塔信号辐射会对自己的身体有影响，然后就通过各种渠道想拆除掉这个发射塔，最终经过努力，这个塔被拆除掉了。

其实在这个案例当中，老人们看到了通讯信号这种电波的【场】对他们的影响，同时在拆除这个塔的过程当中，老人的心里也给自己心理产生一个情绪的【场】。如果老人们经过努力，这个发射塔没有被拆除的话，那么老人们在心理上永远会有一个结，这个结并不是由于发射塔存在的【场】所产生的，而是由于发射塔在物理空间的存在，对于老人心理的【场】产生了影响。

所以只要你是一个社会人，生活在社会当中，就会被周围的环境、各种因素所影响，会对你的心理的【场】产生各种反应。

同样，我们在工作和生活的活动实施过程当中，无时无刻的都存在着【场】的概念。这个【场】是由硬件和周围的环境，人与人之间的联结，每个人自己情绪等等所构成的【场】，它可以是一个环境【场】，也可以是一个心理【场】，也可以是一个情绪【场】，也可以是对所有人都产生作用的【场】，也可以是对某个人产生作用的【场】。作为工作者、生活者，我们要看到【场】的存在，要看到【场】对自己和他人产生的影响，只有这样才能真正的使自己和他人良好的参与到我们的工作和生活的活动当中。特别是当你精心设计的活动，在现场没有取得良好的效果和反应的时候，往往【场】就是破坏这种效果的原因之一。

同时，我们作为发起者、引导者的时候，也会受到【场】的影响，我们要看到【场】对自己的影响是什么样子，当然这种影响是有正向和负向两种情况的。如果，进入到一个环境你感觉到不舒适，自己情绪发生了变化，那么就说明【场】对你产生了作用；同样进入到另一个环境，你会感到很兴奋、很投入，这个【场】对你也同样产生了作用。无论【场】对你产生的影响是正向的还是负向的，其实，都会使你原有的设计活动产生变化。而且不见得你兴奋了、投入了这个【场】就是好的、正向的，可能因为你的兴奋、投入，使你无法看到【场】域中其他人的反应，从而无法达到你的目的。

所以，一个【场】到底是正向还是负向的，并不仅仅是你的状态如何，而是要看到这个【场】对你的活动设计是有推进还是阻碍作用。很多时候，我们并没有办法去改变一些【场】的构成因素，这个时候我们，更关键的不是纠结于如何改变这些因素，而是要看到这些因素的存在，他们对【场】域的构成的影响，以及这个【场】对我们活动可能产生的影响，无论这个影响是促进的还是阻碍的。

到底如何来定义【场】的概念和如何看待一个【场】对活动的影响呢？

在个人目前看来，【场】是一个五维的概念，由空间、时间、心理构成的五维的当下的情境，他们之间是相互影响、相互作用的。

�空间

空间作为【场】的一部分，由物理空间、空间内的各种陈设的摆设、形状、位置、颜色等所构成。这些空间及摆设将给人们带来一种直觉（sense）上的反应，这种反应将会直接影响到后续的活动中。

就像一个人进入到了一个布置成节日气氛的环境中他会感觉到兴奋，这就是【场】起到的作用。

�时间

时间作为【场】的因素，由过去、现在和未来构成。在当下之前发生的事情可能对现在的【场】造成直接的影响；同时，当下参与者对未来的期望、想象等也会使他们对现在的行为产生影响。

比如：一个人因为迟到气喘吁吁的进入到活动的现场，这个时候他很难一下子投入到现场的活动中来，这样子不仅仅他的【场】发生了变化，同时他周围人的【场】可能也因为他的介入发生了变化。

当一个人进入到一个节日气氛的环境中，少许之后情绪发生了变化，因为他想起了去年这个节日、同样的气氛是他过世的父亲和他一起度过的。即便他能控制好情绪，但是他也很难全身心的投入到现在的【场】里来。

�心理

心理方面主要包括：个人的心理变化、参与者之间的链接产生的心理变化、参与者与引导者之间的链接产生的心理变化。个人的心理变化与时间因素链接的比较紧密，比如现场的事件引发他对过去事件的回忆，对未来景象产生期望等等。

人们在活动现场过程中的心理一定是产生变化的，而且如果不能够产生变化，说明你的活动设计就是失败的。

当现场讨论激烈，有人的言行是别人产生了不舒服的感受，这时候不舒服的人心理一定是发生变化的，进而他的认知也会改变，之后做出来的行为就会受到心理和认知的影响。

要看到【场】里面所有的因素是不可能的，我们只需要做实时观察、体验【场】的情况和变化就好，根据【场】变化的情况做出合适的干预行为即可，而且这种干预不见得要通过教师进行，每一个在现场的人都是【场】的构建者和影响者，哪怕是游离于活动外的人，只要是能够被参与者感受到的因素都是【场】的影响因素。

对于【场】域的观察和调整，我们可以从两个阶段入手，即：

�活动前营造一个【场】的氛围；

�活动中观察【场】的变化；

空间、时间和心理之间是相互作用和相互影响的，这些影响所带给参与者的直觉（sense）反应甚至可能决定了整个活动的效果。

在活动前营造【场】的氛围这个阶段，我们能够分别从空间、时间和心理上去感受现场过程中可能影响【场】的因素，并尽可能的调整一个合适的【场】的氛围。

�物理空间

æ空间的形状（长、宽）、空间的高度（会不会有压抑感）

æ是否有异形？能否分割出独立功能空间？

æ门窗的位置、是否有柱子阻碍（门的位置会影响人员流动、窗的位置会影响光线、视线）

æ地面的属性，是否有破坏视觉的图案，是否人员走动地面会产生过大的响动

æ墙面是否方面悬挂粘贴墙等活动教具，位置是否会造成参与者过于集中

æ根据活动设计的要求，空间是否过大或者过紧

�空间内的摆设

æ室内的摆设，特别是桌椅能否按照活动设计要求进行灵活调整

æ室内的摆设是否方便参与者的走动，特别是参与者走动时对【场】内造成的影响的大小

æ是否能够利用摆设帮助我们形成功能分区

æ空间内是否有悬挂物造成空间过于凌乱

常见比较困难的空间摆设就是固定的排排坐和中间的大型会议桌

�空间的色彩

æ空间的色彩是否过于艳丽、跳动、零乱、单调，会对参与者产生刺激或者枯燥

æ是否具备调和色彩的条件

æ现场参与者的衣着打扮、引导着的服饰样式、色彩等

�时间

æ活动前是否有时间充分了解参与者的情况（这会对引导者的心理【场】产生影响，随着经验增多会越来越好）

æ活动前参与者是否能对活动的目的和意义有充分的了解，在发出邀请和活动开始之间的时间是否充足

æ活动开始时，是否有充足的时间让参与者渐入佳境，而不是被生拉硬拽的进入到【场】中

æ活动中是否有充足的时间保证每个环节充分的展开，而不是疲于奔命

æ后续活动环节的安排会不会使参与者感觉到当下的时间很紧张

æ引导者和参与者的言行有没有让大家感觉到时间的紧迫（例如：现场的跑动；还剩下1分钟…）

æ在制定未来的行动计划的时候，未来计划的时间安排是否让参与者在制定计划时就感到焦灼

�心理

æ活动设计目标所要产生的心理趋向

æ意外情况、某人的异常反应对大家可能产生的影响

æ参与者的行为表现对现场参与度的影响和阻碍

æ引导者对【场】面变化所产生的心理波澜

æ团体间成员、成员间的心理影响

æ因职务、身份、地位造成的心理差异的影响

æ自己给自己心理暗示定位产生的影响

面对这些影响到【场】的因素，我们是要去营造一个【场】，而不是控制一个【场】，也无法控制一个【场】，在不能够全面的观察到全部因素的情况下就无法全面的控制一个【场】，也不可能去控制一个有其他独立思维主体参与的【场】。

我们需要的是营造和调适一个【场】，让这个【场】能够为我们的设计目标服务，让参与者能够在这个【场】的作用下更好地、全身心的投入到活动中来，让参与者能够在这个【场】域里感受到安全，能够放下戒备和干扰，全然的投入，把真正的想法释放出来，让大家互相看到真正的想法和认知，这样才能够真正的达成共识。

现在在互联网里讲的场景，就是在营造一个场，通过具体的场景体现是参与者能够被带入到设计者所要达到目的的活动中，并一同发展，达成共识，进而产生效果，达到目的。

其实我们每个人每时每刻都是生活在一个具体的情境中，具体的场中，改变你的场，就会改变你的生活。