转眼大学毕业都快7年了，回想起过去所学的东西，除了基本的知识和我感兴趣的历史外，差不多都忘完了，这两年里一直在加紧追随得到的老师们学习各种新的知识，这些才是我们在工作中需要的东西。

关于教育，我们从很小就开始接触，最开始只是简单的接受，甚至为什么要学习都不知道，到后来，慢慢地有了一些意识，有过努力学习的阶段，但还是很快就迷失了。在后来的补课里（得到学习时），很多老师都有聊到过教育和学习的问题，逐步地懂了曾经的问题和困惑。我今天是做一个搬运工，把各位老师的观点做了一个梳理分享给各位。

从幼儿园到工作，我们人的一生都会有不同的阶段，但是很多时候我们都是用同样的态度或者方法在进行学习，而且这个态度和方法是别人给的，这是很有问题的。

1.中学以前阶段

这个时段是基础启蒙阶段，对孩子而言最重要的不是学习，而是建立学习观，是他自己发掘出来的东西而不是大人们教给他们的（当然也是需要大人的引导）。这个阶段的孩子是精力最旺盛，好奇心最强的，也是人生中基础逻辑塑造的最关键时刻，学会阅读，学会玩耍，学会自我管理，这三者缺一不可。这个时候的学习成绩真的不太重要，家长在学习上也不需要太过关注，只需要更好的培养孩子的态度和习惯就行了，成绩自己就会起来的。

2.中学阶段（初中和高中）

这个阶段的孩子似乎最重要的不是学习而是考试，有些朋友说我这话恐怕不太对吧？直白一点，其实学习也好，考试也好，都是为了进入一个好的大学，或者到国外读大学。好的，现在从最终的目标来倒推现在要做的事——

第一上这样的大学需要多少分数？

第二如何达到这个分数？分数组合是什么样的？

第三对自己而言，成长空间最大的是什么学科？最需要花时间攻克的是什么？

第四每天时间的安排和成长记录总结。

这个就是一个以终为始的思路。这个是为准备考国内大学的孩子们的，那么对于国外大学，又有什么不同的呢？

除了基本学科外，外语恐怕是第一个需要攻克的难题，其次，得了解国外目标大学的招生要求，对比自己当下的情况进行调整。

除开在校学习之外，这个时候的要开始在眼界上让孩子知道世界有多大，通过好奇心鼓励孩子主动探索，这个时候是因为孩子们已经具有相应的知识水平，查找资料的能力了。最最重要的是考上一个好的大学，并且不能成为一个书呆子。

3.大学阶段

在大学阶段对学生最重要的是什么呢？吴军老师认为是：先得认识到学习的目的和方向（上大学前休学一年先出去上一年班）。很多人都会觉得大学教的东西出来用不上，这不是个例也不是片面，对于职场上而言，当前的大学教育并没有给到足够的需求培训，更多的是纯理论上的东西，而且是属于基础知识。

大学需要学什么？硅谷来信的第132封信里这样写到：在大学应该学的东西用一句话来讲，就是未来生活中所需要的常识、知识、技能和方法。请注意，我这里用了“生活”而不是“职业”二字。在中国，大学给每一个学生安排的课表，总的来讲，是针对你的职业的，不是针对你的生活的。就我们的态度而言，不应该是为了职业而学习，而应该是为了生活而学习，在确立了这样的目标后再回过头来思考如何做的问题。吴军老师给了以下几个建议：

第一养成付诸行动的习惯（现在想要改正的点）

第二沟通和表达能力（个人认为这个最最重要）

第三表达友善和爱的能力（这个也是社交属性中的一环）

第四总结、写作、逻辑推理能力（现在在练习）

关于以上四点有些朋友可能要说我们很早就在进行这样的学习了，这里在这个时段提出来是因为这个时间段人的理解能力、记忆力是最强的，时间总体相对灵活，而且更快就能用得着的。每一次的目标是否都完成了呢？落地做得好不好还是需要反馈和检测的。

4.研究生和职场学习

这个阶段是真正能学到东西的时候，不管是研究也好，学习也罢，主动性会表现得特别强，这个时候学习的目的就会变得非常清楚，学习起来效果是最好的，这个也是由人性决定的。

学习是一个反人类的行动，除非自发地去做，否则很难确定足够好的效果，在这个阶段认识是最深刻的——缺什么就得去学什么，想要得到什么就需要去付出代价。

职场学习和研究生学习更多的是目的明确的专业性学习，这是立身之本，30岁以后的学习就需要在宽度和广度上进行发掘，扩展自己的知识面。学习这个东西很有意思，人类历史上积累了那么多的知识，却很难有人搞清楚所有，最可笑的是在互联网时代，在云数据年代，人们在追求更深的知识时，还有更多的人忘了生活的常识，这是非常可怕的。

中美教育的差别在于：中国的义务教育和应试教育培养的是通才，在社会的中低层需求量很大；美国的引导式和讨论式的教育，更能激发天才、领袖的诞生。这是跟双方所处的时代阶段不同所决定的，随着中国的经济发展，在基础设施，基础人才达到一定阶段后，教育的重心会逐步向精英教育转移，不是高学历教育。