国庆节，收到李校长的新书《优秀教师的自我修炼——给青年教师的成长建议》。没有出行，没有聚会，只手捧此书，静心品读。
随着书页的翻动，一个自带光芒，满身能量，事事给予人力量的形象渐渐清晰。从书中走来的这个人，似乎一直近在身旁，并不是高高在上。但他身上的真诚、不变的信仰，绝不伪饰内在的坚强，都成为鼓舞人心非比寻常的力量。
这本书不是传记，但篇篇都是感人至深的真实记述，所思所想所愿发自心底，从风华正茂的22岁肩负教育使命开篇，成长蜕变中,一个个教育故事，一幕幕教育场景在生命长卷中徐徐展开……。
我认识李校长时间不长，见面次数也不多，但确认是曾被他的光芒照亮的人。令人振奋和欣喜的是，这本书中的他，与我心目中的李校长，完全贴合。
在这个假期，在这部书里，我穿越时空，遇到了“美好”。恰如书中序言所说：“读到这本书，是一种‘美好的相遇’”。
一
这本书，李校长用自己的亲身经历，讲述了一个个教育故事，仿佛在重温着曾经的一段段美好的回忆。难得的是在简单而清晰的教育场景中，自身就是榜样，并提供了经过实践检验的，切实可行的做法。
“在准备山东省教学能手评选前，我提前一周到了讲课现场，那次是在山东省潍坊市广文中学参加的比赛。我在宾馆里进行了疯狂的准备工作，因为不知道讲什么课题，我就把整个教材每一个单元都进行了认真的思考，不知那时何处来的勇气和力量，三天时间，我把十篇课文全部背过，还进行了初步的课堂设计。我抽签的时间定在星期三晚上。等到星期三，我抽签后知道了自己的课题，并且知道是在星期五下午第一个讲，于是从星期三晚上到星期五上午，我展开了通宵达旦的备课行动，分析文本、设计方案、寻找教学素材与课程资源、做课件、制作学习辅助工具等。饿了时，便啃口面包，眼睛却盯着教案课件在反复试讲修改。最后，我成功了，获得了山东省教学能手的称号，那年，我已经42岁了。”
在书中，像上述这样的故事很多，没有华丽语句，只有诚实记述。读到这些实实在在的真实经历，你的内心是否有一种真切的温暖和感动？成功的路上不拥挤，因为一直坚持努力的人并不多。尤其当我们步入不惑之年，有多少人已从“学习”的路上失去激情与向往，慢慢囿于安逸而不愿意再向外延展学习疆域。当读到李校长的“故事”，你是否有如遇春风一般，有也要向上再次奋力生长的渴望？是啊，我们永远都是“学习者”。
“不要怕自己没有基础,没有实力与其它有经验的老师一起参加比赛,贵在参与,没有参与,永远也学不到更好的本事,也永远不可能踏上更高的平台。”
这些话来自于内心的对接，似乎他已洞察到你那时的担忧，这种扶助来自于真切的情感理解，还有要拉你去看更广阔蓝天的快意直言。是否让你感觉到某些鼓舞？“勇敢些，冲破内心的怯懦，破土而出吧，去外面呼吸更新鲜的空气，接受阳光雨露的洗礼。”这是他的期望：去学习，去创造，去把自己的世界变得更美好。
“在此,我向大家介绍一下我多年来关于课例研究的几种做法,他们对于我专业成长帮助很大……”
书中有太多这种无私的分享，其中有你成长所需的重要养料。以我看来，这是目前市面上少有的,经过自己亲身实践的经验指南。用心去品读，一定会获益匪浅。
当通读完这本书，你会发现，上述语段是在不同发展时期，不同教育场景下一直都在反复出现的。不同的是，每次都有更适合当下的新的策略，新的扶助，新的思想。厚重的经验积累，值得反复咀嚼、反复理解，反复再读。作为一名教师，无论你是一名职场小白，还是正步入职业困惑，或已是功成名就，用这本书中的行动和方向做指南吧。获取经验，实践经验,不断反思并再实践,进入行驶的快车道，加快自己的成长。在与学生、家长、同事的互相成就中，在读书育人的自我修炼中，找到自己心灵圣地中的光亮，才会成为可能。
二
“当师生都对自我生命有了承担，把学习当做自己的兴趣，”独立、自由、创造“这三种精神不再借由外在的控制力来实现时，真正的教育生活就凸显了，学习者会自觉追寻自己的内在生命需求，教师的世界和学生的世界在这样的环境里相遇后，会共同走向一个新的世界。”
多么美好的未来，我们需要倾听内心的声音，开启学习的大门，如今的时代，是一个“无限制学习”的时代。正如李校长书中所介绍的“全学习”课题研究，前景广阔。对人类学习的研究，是我们反思教育，教与学的新关系的强大基础。在飞速发展的新技术领域也有人脑学习机制地深度挖掘，如人工智能领域，大数据系统等。作为一名老师，唯有自主学习先于教育工作，才会有源源不断的活水，才能更好地引领和托起新时代里的孩子们，助力他们的成长。
“当下的学生与老师之间的关系，不再是‘一滴水’与‘一碗水’的关系，也不仅仅是知识与知识的关系，还有心灵之间的交融，思想之间的碰撞。”
“从以上分析中可以看出，‘问题’为主体实现生命对话的课堂是今后改革的必然趋势，有利于课堂具备‘思维与对话’的内在品质。我希望年轻的老师们好好关注这种观点，让‘问题、思维、对话
成为课堂教学的主要元素。如此，我们才能去真正获知理解学生的学习，最大程度地促进学生的学习，让课堂上思维可见，学习真正发生。”
教师与“学生”，教师与“课堂”，教师与“学习”,这永远相生的关系中，会有很鲜明的时代特征，但同一时代，也永远会有万千种解读，当看到李校长的解读，你是否会感到一种见底的清澈？
三
每一个人在这个星球上诞生时，或许真的各自带有一些神秘的专属气息、专属密码，虽然很多时候，我们自己也不得而知。但在某个不可预知的时空里，经由某人、某事、某个场景而被唤醒。而唤醒，有时是幸福的瞬间，有时是无边的黑暗。曾记得，读完傅雷家书，嘎然而止的家书让我了解到，傅雷最终是不堪屈辱，悲壮地吞服巨量毒药，愤而离世。想来，人生途中，寒彻骨的磨难，确如无边的黑暗。
在本书的第七章中，李校长回顾自己，那负重攀行过程中经历的种种非难。回头再看时，虽已时过境迁，却依稀可见当时心境的艰难……记得那天晚上，灯黄夜静，当读至此节时，竟不由得潸然泪下。
书名里的四个字格外醒目---“自我修炼”。在自我修炼面前，“黑暗”应不可避免，它最先被我们的内心觉察，感触。而心灵世界又是一异常广袤的领域，它不比现实中可见的宇宙小吧，人类对心理的研究还在继续。我想到了明朝的王阳明先生，这位心学大师，了不起的“圣人”。还记得听南京师范大学郦波教授在百家讲坛讲述《五百年来王阳明》，曾在郦波教授引领下随阳明先生一生辗转，当他毅然回归乡途，在大庾县青龙铺江边渡口的小船上，终体力不支，永远的睡去了。弥留之际，回光返照之时，他对自己的学生说出：“此心光明，亦复何言”。这里究竟蕴含了多少心学智慧，又饱含多少人生感慨，能让五百年后的我们听闻此句，依然触动心神,泪眼模糊。我们自己，无论生活、情感、工作，越是重要的场域，越是自己全心投入、热爱的场域，痛的体验越多、越深刻。而往往冲出黑暗的力量，还是来自本心深处的力量。也许是心底里的那份强烈的喜欢和热爱，所以，入职任何行业，要拥着热爱前行，无论是先喜欢再投入，还是先投入，再越来越喜欢。去看那些最终优秀的典范，笑到最后的人，最后的精神底色里一定有“强烈喜欢和热爱”的色彩。因有喜欢和热爱，当寒冷袭来时，才有内心温暖的力量，让自己坚强。
我想，李校长对自己这份事业一定是强烈的喜欢热爱，一定是很入心，才会对它如“至爱”般全情投入，才为它披荆斩棘，才不能避免的有痛有伤。可喜的是，正如文章开头所言，他自带光芒，又有不变的信仰，内在的坚强。所以，负重攀行中的他一如既往，坚守理想。
“大自然是神奇的，公正的，改革虽然困难重重，争议纷纷，它却坚强的挺立着，仍然是硕果累累，这充分表现出了他生命的顽强。它勇敢的揭开了过去 “应试教育”下作业、教学与教育的假象，揭开了当下教育改革之所以举步维艰、收效甚微的神秘面纱，他还给了孩子们学习的真相。
至于未来，我当然是期望回到原点再出发，一如既往地去追求我的事业，永不言弃。也许，在不久的将来，我的这些探索与实践，会开出更多的花，结出更大的果实！”
作为一名教师，塑造灵魂的工程师，此份工作修人修己，做好不易。愿我们借助李校长之书，都能拥有持续的热爱，自我修炼中，勇敢接受一切失望，一切失败，那么收获的，除了优秀，相信还应该会有更多。正如梅花，严寒中傲然绽放，相伴的，还有魂中那缕香。
此时此处，祝愿李校长及更多心里有光的人，结伴而行，远孤独，心安然。在自我修炼的道路上，李校长永远是我的榜样。
（河北省涿州市实验中学 朱雪瑜）
