《儿童的人格教育》是六月的共读书目，也是我和叙事者家人们共读的第二本心理学方面的书籍。

        看着看着，我心里一直犯嘀咕，我怎么早一点没看到这本书？幼年时期是整体人格形成的关键期，幼年经历对儿童的一生有决定性影响，一个人的整体人格基本在3—6岁的时候就决定了。因此幼年时期的教育至关重要。虽然我的孩子和学生都已经过了幼年，但我仍然庆幸我我看到了这本书，对我今后的教育教学工作，尤其是分析特殊学生是有一定帮助的。《儿童的人格教育》虽然以儿童为研究对象，但是我们成年人读了，也有助于理解自己的成长经历，分析自己成长期间家庭、学校、社会对自我人格的塑造与影响，对正确认识自己、理性看待自己也会有极大的启发。

        本书的作者阿德勒出生于奥地利维也纳的一个商人家庭，在六个兄弟姐妹，他排行老二。他有一个非常优秀的哥哥，而他则是一个患有佝偻病，体弱多病的孩子，直到四岁才学会走路，上学期间因数学不好，也不能进行激烈的运动，常常遭到同学的嘲笑，老师的忽略。正是这种自卑感，激发了阿德勒努力向上的热情，最终创建了个体心理学，鼓励人们实现自我价值。       

      作者以“自卑感”和“追求卓越感”为基础，强调“社会意识”或“社会责任感”的重要性。通过反复阅读，我对其中的“人格的统一性”、“优越感”这两个关键词有了全新的认识。一个人的人格结构形成与童年期有着紧密的联系，所以要解决一个人的人格心理问题，必须从他的童年着手，帮助孩子形成健全的人格是教育孩子的首要和核心问题。用正确的方法培养孩子自信、勇敢、独立、坚强的品质和积极与他人合作的能力，融入集体的能力，解读孩子言行举止的动机和原因，对症下药，是塑造孩子独立健全人格的独门秘方。

      帮助孩子建立良好的人际关系，家长要做到和孩子建立亲密的关系，多一些陪伴和关爱；鼓励孩子多多理解他人，引导孩子从别人的角度看待问题，要鼓励孩子帮助同伴，养成乐于分享的品质，要交给孩子与他人合作的方法，要尊重规则，不要挑起恶意竞争，家长要警惕孩子变得自私、贪婪、冷漠、偏激。孩子健全的人格，与原生态家庭、母亲有很大的关系。

        对那些因为身体有缺陷而明显自卑的孩子，家长和老师帮助矫正的首要前提是对他们抱有同情和理解的态度，鼓励他们发现自己的优点和天赋，让他们相信可以通过行动获得自己向往的一切。而不能总是盯着孩子的缺点不放，就如同一张白纸上一个小黑点，我们眼里看到的是什么，完全取决于我们的心态，换个角度，换个思路我们处理问题的方式方法也会不一样，最终的效果也会不一样。

      反思自己在工作中和教育自家孩子，最容易犯的错误就是，总关注孩子的缺点，并会将注意力集中在此，如果孩子达不到要求，就忍不住会批评。有时孩子的千万过高，也会给孩子带来自卑感。本书作者建议：不要去训练孩子的野心，而要培养孩子面对困难时的坚韧、勇气和自信。看完《儿童的人格教育》，我似乎明白了，儿童的每一个行为都表达了其全部的生活和个性人格。

      通过两本心理学方面书籍的学习，梳理，我更清楚的重新审视了自己。 其实学习心理学并非只是为了儿童，首先是为了理解自己，我们往往是通过自己来认识孩子的，因此学习阿德勒，就是帮我们找到一个理解生命、理解自我的工具，但也只是一个工具，只是提供一个理解生命的角度，而不是全部。