企业希望员工像操作系统，装上滴滴就能打车，装上淘宝就能购物，而教育系统却把学生打造成了一个个的 APP。
时代需要什么样的人？
学习能力强
ThoughtWorks 在帮助客户数字化转型的过程中，常常为客户「人力资源建设的全生命周期」提供支持。在数字化的时代，ThoughtWorks 提出了「Digital Talent」的数字化人才观：
数字化人才既具备工程实现的能力，又有商业嗅觉，了解用户和市场，还有设计思维，知道如何一步步做出用户满意的产品。以敏捷的心态为基础：快速试错、持续改进。当今社会，想要取得成功，跨界能力显得愈发重要。
那么，难道我们还要学生在学校里多呆几年，学会了这么多技能再出来吗？非也。
我们期望的是学生具有很强的学习能力，能快速学习任何一个领域的知识，解决跨领域的问题。
能自我管理
管理大师彼得德鲁克在 《21 世纪的管理挑战》中提出，知识工作者的管理是一个巨大的挑战。管理成本太高的人不会得到企业青睐，知识工作者必须自我管理。
自我管理包括如下几个方面：
时间管理
合理地安排工作的优先级，要事先行。
知道自己一天当中什么时间高效专注，把重要的工作放在高效的时间处理。
主动规划工作而不是被动响应。
扩展阅读：我的时间管理观念和技巧
知识管理
有自己的学习方法和习惯，知道什么时候该学什么，如何学。善于寻找和利用各种学习资源和工具，高效地把知识内化成能力。
自我发展
清楚自己的优势和天赋，放大自己的优势，补足自己的短板。不断挑战自己，走出舒适区，拓展能力圈。
会打造影响力
企业正在趋向于去中心化，扁平和开放。以后要把一件事做成，不再是依靠权力，而是非职权影响力。
如果你很牛，但不能有效地让人知道，是很吃亏的。历史上有很多东西，是被不同的人在不同的地方发明的，但流传下来，后人只会记住影响力最大的那一个。
写作，演讲，做出卓越的产品，是放大影响力的有效手段。
应该作何改变？
教育是个系统工程，需要「学校，教师，学生」三方一起努力，才能做出积极的改变。
学校
投资实验室
目前很多高校都有实验室，配备了很好的硬件和软件。但普遍存在师资不足，或教师经验与企业脱节的现象。
学校不如开放一些，让更多有能力的企业进入学校，把企业的工作实践变成课程，把资深的企业员工变成教练，联合打造创新实验室。
和企业互动
除了实验室，应当发动学生多多参与创新实践活动，比如黑客马拉松，Service Jam 等。让学生通过团队协作的形式解决实际的问题，并尽可能多地接触企业员工，了解未来的真实工作场景。
考察学生解决实际问题的能力
对学生的考察应该更倾向于灵活地解决问题而不是背诵理论知识。知识可以通过网络，书本等任何形式获取，关键考察整合和运用知识的能力，这更符合实际的企业工作方式。
教师
学习过程，应该由学生主导，教师应该做一个支持者的角色。
赋予学习的意义
如果不知道知识对自己有什么用，很难提起学习的兴趣，也难有决心克服学习中遇到的困难。
所以老师有一个很大的责任，是为学习赋予意义。比如学习编程语言，并不是为了以后用它找工作，或者在脑子里留下印象，以便以后要用的时候能更快地捡起来。而是学会如何学习一门编程语言，只有这样，你才能应对五花八门，层出不穷的语言。
知识是用进废退的，我们应该极其功利地学习，甚至忘了学习这件事，专注解决实际问题，学习只是解决问题过程中的一环。
成为培养者
这个世界上有教师，培训师，教练，咨询师，引导者，辅导员等各种角色。在我看来，这是过时的划分方式，这些都是发展他人的技术，作为一名培养者，应该灵活运用教学，培训，咨询，教练，引导，辅导等技术。
- 在学生迷茫时，运用教练技术，跟学生一起找到目标，激发学习意愿
- 在进行团队讨论时，运用引导技术，帮助他们从同伴那里学习
- 在学生遇到问题时，运用辅导技术，循循善诱，用提问的方式激发学生自己找到答案
- 在学生掉坑里时，运用咨询技术，用丰富的经验帮学生少走弯路
- ...
身体力行地影响他人
作为培养者，不能要求别人做一些自己都做不到的事，口口声声称我是为你好。培养者应该身体力行地影响他人做出积极的改变！
早起，冥想，运动，读书，刻意练习。
学生
学生应该成为学习的主导者，而不是被动参与。学会学习方法，养成学习习惯。
学习学习再学习
「学习学习再学习」是李笑来老师的公众号名字，不是要我们不停地学习，而是先学会学习，再去学习。
我们学习了一二十年，遗憾的是，大部分人都没有研究过如何学习。
最近读到一本很好的书，与我的学习理念不谋而合，而且更加系统。并且作者用自己的多年实践和杰出的成就证明了其方法的有效性。
这本书是成甲老师的《好好学习》。
他提出，我们已经从比拼知识量的时代，到比拼知识获取速度的时代，再到比拼认知深度的时代。
短暂的一生学不完无限的知识，我们应当把 80% 的精力用在，学习那 20% 能解决 80% 问题的知识上。
提升学习能力的三个底层方法：反思，以教为学和刻意练习。
三个实用技巧：记录，定期回顾和付费购买知识。
这两年有门在线课程非常火爆，叫「Learning How to Learn」，出了一本中文书叫做《学习之道》。
这本书教我们什么是专注模式和发散模式，为什么要劳逸结合。记忆形成的原理以及如何增强记忆，如何处理拖延等。
刻意练习
人们倾向于不停地获得新的知识，想尽办法逃避练习。
而且我们从小仿佛就接受了一种价值观：聪明光荣，勤奋可耻。你想想学霸是不是，努力学习从来不让人看见，一定要装得我都没怎么使劲儿就成功了的样子。而人们也倾向于把别人的成功归因与天赋，让祖先为自己的懒惰背了锅。
刻意练习，是学习一项技能的捷径。
所有的技能的掌握，都离不开刻意练习，所学的知识，只是为了帮助我们制定练习计划和在练习中进行自我纠正。
作家不会等灵感来了才写作，我们耳熟能详的小说家村上春树先生，也是每天趁家人还在熟睡之时，一个人在餐桌上写下十页纸。
有效的练习具备几个特点：
在学习区练习
要了解训练的体系，循序渐进地练习。
专注
练习时一心一意，关注练习的目标，自己的状态，而不是具体的产出物。
阅读：30 天绘画练习，我经历了这三个阶段
反馈
有效的练习需要反馈，如果找不到人给反馈，通过回放录像，自己给自己反馈也是不错的。
反馈速度决定了学习速度。拿编程来说，我们让学生先练打字和快捷键，这样本来要一个小时写完的代码，十分钟就能写完马上得到反馈，进行修改。一个小时可以练习五遍，学习速度不就提高了五倍？
重复
大量地重复。
扩展阅读：是时候停止找捷径了，开始练习吧
培养习惯
习惯代表稳定性，有稳定的习惯，才能有稳定的产出。
所以我们应该尽早学习习惯的原理，养成好习惯，改正不好的习惯。
最后，在这个快速变化的世界：
只有成为终身学习者，才能保持持续竞争力！
