状态，来自于心。一堂组内公开课，让我对自己上课重拾了信心。
早上第一节课，在我不当班主任的班级里，完成我本学期的第三次公开课！前两次县上组织的公开课，我基本以失败告终！在看到组长那不能言说的眼神之后，我自己也没有了信心。
这一次的公开课，我确实不抱很大的希望！一是鉴于前两次的失败，二是这个班级的孩子基础不好！所以，我放的很轻松。昨晚上做好课件后，就直接上床睡觉了。早自习，也只是检查了一遍朗读，其他的就尽人事听天命了！
从导入开始，我的状态就不怎么好！上《昆明的雨》，汪老先生的散文淡而有味，很温情。在设计时，我被他打动了，也想陪着孩子们从文中的凡人小事里，感受温暖！
在开始介绍汪曾祺时，出示了汪老在《自得其乐》中的文字，想让孩子们更近的了解他。可是因为紧张，提问时没能很好的考虑，差点没有把孩子们带动起来。幸好，我临时点拨了下，才没有在这里卡壳。字音部分，稍微啰嗦了一点，不过还好及时纠正了“牛肝菌”的“菌”字读音，看来课前备课扎实点没坏处。
感知课文内容方面，完成的比较紧凑，但是个人觉得过渡语不优美也不自然，环节过渡有些生硬，还需要平时都练习啊！直到品读环节，我才发现自己的状态回来了。孩子们很给力，无论是句子的赏析，还是语气的演绎，也或是作者感情的把握，都自然而然，一气呵成。整个课堂，就刚好出现了文章里的那份温情，恬淡有味！这样的状态，是我一年多以前才有的！我想，今天是我放下了期望才有的吧！正所谓“有心栽花花不开，无心插柳柳成荫”！很多时候，课堂的生成才是最好的教学。
听说读写，最后孩子们在一首诗歌的朗读里，完成了这篇课文的学习！我想，最大收获的不是孩子们，而是我这个老师！课后听课老师，给我的鼓励和中肯的建议，让我充实了上公开课的信心！
还是借原来老师的一句话，来勉励自己。“敢于在公开课中死去”对的，不在公开课里死去，又怎么能获得新生！或许，我必须好好思考，自己的语文教学之路，走向何方？
