在今天的冯展奎老师写字教学研讨会上，冯老师为大家上了一堂精彩的写字课，做了一场书法专题报告，集中展示了自己对写字教学的研究、思考、实践和成果。在研讨阶段，与会专家和老师充分肯定了这次活动的创意和独特性，肯定了冯老师的写字教学研究成果和教育智慧，并提出了许多合理的建议。特别值得一提的是，专家们对冯老师在教学中，不是就教练字而练字，而是把书法的历史，书法家及作品欣赏，汉字的演变和美贯穿课堂始终，把书法教育、传统文化融入教学，做到了既教书又育人。
专家的点评道出了一个重要的问题，书法作为一门课程，既要教会学生书法技能技巧，更要传播书法教育、书法艺术和书法文化，激发学生的学习兴趣和审美情趣。事实上任何一门课程，首先是学科教育，对学生进行科学的教育，指导学生充分了解学科的前世今生，在生产生活中的作用等等，激发学生的学科兴趣，培养学科素养。其次才是学科教学，知识技能的传授。用专业的话讲，学科教育是道，知识技能是术，道和术相结合才是教书育人。
而反观我们过去及当下的教学，仍有部分教师不注重学习研究落实课程标准，不懂得开发学科教育功能，只会就知识教知识，就技能教技能，教师成了教的机器，学生成了学的机器，忽视了教学中活生生的人。年复一年，日复一日，弄得自己没有专业发展，产生职业倦怠，学生则厌学逆反。同样道理，反应在学校上，在应试教育导向影响下，考试成绩就是一切，就代表发展，一切为学习、刷题、考试让路，活动大大减少，教育重心偏移，导致教书有余，育人不足。培养出的学生，考试能力很强，综合素质却不高，甚至有的孩子成了问题学生，这就是教书育人失衡的结果。
最好的教育是什么？我想，一定是既教书又育人的教育，教书育人均衡的教育，只有这样的教育，培养出的人才是全面发展的人。而从学科教学走向学科教育是教书育人的基础，因此，期盼有更多的老师能够从学科教学走向学科教育。(2017年11月22日)
