我与正面管教的结缘，起始于性教育的课堂里。
曾经我对讲师的认知停留在讲授式教学的印象里，以为讲师最重要的技能，就是在台上侃侃而谈。我觉得这没什么难的，只要有足够多的知识体系支撑，多练习就可以做到。可到了课程设计的时候，面对大量的体验式教学的设计与带动，我退却了。与人建立联系、互动、倾听、记录、总结这一系列的教学技术我从未见过，而且也是我日常生活中薄弱的技能，现场带动都是懵，更别说设计活动了。多观摩了几次别人的带导，现场各种挑战频出，越观摩越感到“这个我不行”，可是体验式教学这样的技术应该去哪里学习练习，我找不到头绪。在一片愁云之中，突然有一天同学告诉我：你可以去学正面管教的讲师呀，正面管教的课程也是以体验式教学为主，而且正面管教的理论基础也是相信人的内生动力，以人格成长为目标，培养人做为自己负责的决定的能力。这句话让我拨云见日，原来还有其他的教育理念也是这样的，也用了体验式的教学方式，简直是完美契合，于是我出现在了这次的圈妈讲堂的正面管教家长讲师课堂上。
这三天的课程，我最大的感受有两点：
一是在体验式活动中自己感受到胜过看过书本理论百遍。在报家长讲师之前，我有推荐给两三个为育儿焦虑的朋友看正面管教的书籍，结果她们看完纷纷表示这个理论站着说话不腰疼，和善而坚定哪有那么容易做到的，能做到一定不是自己的娃。我带着疑问来到了课堂上，发现跟着活动去换位思考，感受到自己行为给对方带来的想法、感受和决定，亲子双方的连接就这样建立上了，这个时候改变的条件才成立。整个学习过程中冲击最大的丛林活动，大家以最密集强烈的方式来体会我们的言行对孩子带来的影响的时候，所有人都深受震动，发誓以后一定要使用正面管教的方式来教导孩子，这比一遍又一遍的说我们应该如何不应该如何有效的多。
二是台下演练不如上台一遍。体验式教学对个人能力的要求一直让我退却，这次的课程安排要求每个人都必须参与一个活动带领，这给接触体验式教学两年却从来不敢上台的我很大的内心挑战。为了这次带领我跟同学和家人练习了好几遍，终于第一次上台做了带领，结果确实是出现了意外状况，我询问感受时，志愿者同学突然痛哭，我不出意料的懵了，脑子里想着我要做点什么，可是只记得不要一开始就肢体接触，先递纸巾这样的细节，最后还是经验丰富的姚导及时处理了同学的情绪，后面的流程我机械的完成了，内心里感觉还是要多有机会认真的磨课，不上台在底下过流程再顺也不够，还是应该多多磨练。
