我们的“成长联盟”的第一次相聚在新学年里如期而至，一样是星期三，聚在一起，吐吐槽，聊一聊关于教育的话题，谈一谈在工作中遇到的一些困惑，说一说教育教学中的一些收获。
飞嫦和小蝶多了一个身份——班主任，这个在别人看来吃力不讨好的活，可以累的让人心力憔悴的工作，但是看到她们的是激情澎湃，信心满满，令人感动。少了琳容，但她依旧在为了她热爱的教育事业而奋斗，只是换了个地方而已。又新加入了两个“同伙”，小诗和可欣，两位年轻活力的老师，看得出来，两位都是对教育充满期待，充满热情的年轻老师，同时对教育又是充满着热爱的。
比如小诗，因为学生打架，没有经验，不懂如何处理而难过，而深深自责，纠结自己会不会“误人子弟”。我想，一个会为学生难过，会为学生哭的老师，无论如何都不会“误人子弟”的，相反，假以时日，通过学习成长，她一定是一个深受学生喜欢的老师。
可欣在实习的时候体验了一把乡镇学校学生的基础薄弱，家长教育意识的淡薄，反而会以更宽容的心态去面对学生，每次见到她，给人的感觉都是充满阳光的，每次见她去教室，都是带着灿烂的笑脸的。阳光的心态是可以传染的，我相信，可欣也会把这样的心态传递给孩子们，孩子们也一定会喜欢这样的英语老师，从而因为喜欢可欣这个老师而喜欢上英语。
教师是一个充满挑战的职业，教师这个职业的艰难也是很多人无法理解的，但是我们选择了这个职业，就要接受这个职业的“难”，这就是我们的命。
张文质老师在《教师的使命》一书中写道: “我们很少去询问:你凭什么做教师？拿对一个生命的理解来说，你能说你理解自己吗？你能说你能完全控制自己的情绪吗？在各种复杂的纠结里，你确信自己能获得内心的平衡吗？在受到不当刺激的时候，能克制住自己的情绪吗？”
是的，我谈到的第一点也是这个——作为一个老师，最需要修炼的就是控制情绪。因为我们是直接与生命打交道的，这是比任何知识更重要的，如果我们不能更好地管理自己的情绪，就很容易在教育教学过程中，做出一些违背生命的本质，伤害生命个体的事，说出一些伤害孩子心灵的话。
第二点，作为年轻老师，一定要摈弃功利主义，切记不要通过压榨孩子来达到提高成绩的目的。总会有些孩子要么数学学得特别糟糕，要么语文学得特别糟糕，这些缺憾可能是遗传性、家族性的。要改善孩子这个状况，可能在他这一代中非常难以实现，可能需要好几辈人的努力才能改变这个状况。所以对待这样的孩子我们需要有更多的耐心，更多的关爱，更多的理解。我们小学教师需要有这样的一种心态—— “只管打坐，不问收获”，因为收获是未来的事情。我想，当我们以这样的心态去面对我们的孩子，面对我们的课堂，或许我们会更从容一些，孩子们也会更快乐一些，更幸福一些。
第三点，不要信奉经验，面对孩子，每一个都是新的，每一个都是独立的个体，我们都要有自己的判断，要有自己的教育原则和底线——不伤害孩子的身体，不伤害孩子的心灵，孩子不会因为我们教了他这门学科而让他讨厌这门学科。
第四点，通过阅读和写作提升自己，通过不断的阅读、实践、反思，只有这样，才能快速地成长。功利一点来说，平时养成写作的习惯，需要评职称或者上交论文的时候，随便拎出一篇改一改就可以用，不也挺好的。
第五点，做一个快乐的老师，如果没有特殊情况，教师应该就是我们一生的职业了，如果我们每天生活在焦虑、抱怨、难过……这样的负面情绪之中，还有几十年的职业生涯，那得多难过。那么，如何做一个快乐的老师？还是要通过学习成长，当自己专业了，遇到学生的问题都能轻松解决了，看着自己带的孩子变得越来越好了，如此，幸福感就有了。
有人说，走了很久的路才会遇到一起出发的人。我们能聚在一起，并坚持下来是非常不容易的。新的学年，新的征程，我们继续互相影响，互相鼓励，互相支持，抱团取暖，努力前行，共同学习，各自成长。
